全国教育局处长会议友善校园周().pptVIP

3.舉辦各類型活動 以「我被霸凌怎麼辦? 」、「發現有霸凌行為時要怎麼辦?」及「我霸凌別人會怎樣」、「恐嚇、暴力危害校園我不怕」及「毒品我不要」等為主題，選擇適合學校的辦理方式，如：班會討論、角色扮演、好人站出來、徵文、創意書卡、四格漫畫、海報、班級壁報、繪畫、繪本、書法、演講、話劇、熱舞、好話大聲公及法律知識大會考等活動。 * 三、活動規劃（7/8） 4.結合校內外資源 辦理友善校園週時，學校可結合社區團體、機關、民間社團及各項社會資源共同推動辦理。 5.反霸凌總動員 全校教職員生於友善校園週張貼「反霸凌貼紙」，宣誓反霸凌之決心；另於獲知同學遭受霸凌，班上同學亦可約定張貼「反霸凌貼紙」，譴責霸凌行為與關心受凌者。 * 三、活動規劃（8/8） 柒、結語 * 學生間的霸凌與一般偏差行為都是需要我們重視並解決的問題，校園霸凌的預防及處理刻不容緩。透過友善校園週多項教育活動及相關配套措施持續落實推動，加強輔導學生尊重他人，提供一個優質的教育環境，讓孩子可以快樂學習成長，務求以每一個學生都不能放棄為目標，有效防制校園霸凌。 * * 簡報完畢 敬請指教 * 透過口頭糾正、調整座位、要求口頭道歉或書面自省、列入日常生活表現紀錄、通知監護權人，協請處理、要求完成未完成之作業、適當增加作業或工作、要求課餘從事公共服務、取消參加正式課程以外之活動、要求靜坐反省、站立反省、暫時轉送其他班級學習、依學校學生獎懲規定處理等。 三、一般管教措施（1/2） * 例如： 同學在下課時間在教室追逐奔跑、上課鐘響，尚未安靜進入教室坐好，或同學間好玩而彼此推扯，或教師發現同學強欺弱、大欺小等情形時，教師得依注意事項第22點規定，採取口頭糾正、調整座位等15種合宜的輔導管教措施。 三、一般管教措施（2/2） * 學生有攻擊自殺等行為，教師得立即對學生身體施加強制力，排除預防危害。 例如： 教師發現某同學在高樓走廊徘徊，情緒激動，即將跳樓。教師或其他人員得先行抱住該生，強行帶離危險區域，並請人立即通知訓導（學務）處、輔導處（室）等單位協助處理。 四、強制措施 * 管教無效或學生明顯不服管教或妨害現場活動時，教師得要求訓導（學務）處或輔導處（室）派員協助將學生帶離現場，安排學生前往其他班級、圖書館參與適當之活動或進行合理之體能活動。必要時（如學生情緒極端無法自制），得強制帶離，並尋求相關機構處理。 例如： 學生干擾教學秩序，教師一再勸阻不聽，教師得要求訓導（學務）處或輔導處（室）派員協助，將學生帶離現場。 五、行政支援 * 學校行政部門認為須家長協助輔導管教學生時，可請監護權人配合到校協助輔導及盡管教責任，或委請班級（學校）家長代表召開班親會，邀請其監護權人出席，討論有效之輔導管教與改進措施。 例如： 承上例，訓導（學務）處或輔導處（室）協助處理無效，必要時通知家長到校配合協助處理。 六、家長參與 * 學生違規情節重大（指刑事犯罪行為或少年事件處理法所指之各項犯罪或虞犯行為）時，學校須經學生獎懲委員會討論議決後，交由其監護權人帶回管教；學校應與學生保持聯繫，評估其效果。 例如： 家長到校協助處理後，學校仍認為違規情節重大，可透過學生獎懲委員會決議帶回管教，並以5日為限。 七、帶回管教 * 學生須輔導與管教之行為係因監護權人之作為或不作為所致，經與其溝通無效時，學校應函報主管教育行政機關、社政或警政等相關單位協助處理。 例如： 學校處理學生事件，需外部資源網絡支援時，學校應函報主管教育行政機關、社政或警政等單位協助。 八、外部支援網絡 * 學生違規情節重大，經學生獎懲委員會決議，規劃參加高關懷課程，由校長擔任召集人，設執行小組，依學生不同問題類型，以彈性分組模式規劃課程，由專責教師任導師工作。 九、高關懷課程（1/4） * 課程類別 課程內容 學習適應課程 適度安排補救教學、閱讀指導 輔導課程 探索教育、體驗活動、壓力管理、情緒管理、正向思考教育、問題解決訓練、行為與自主管理訓練、人際互動、生活輔導、感覺統合遊戲、個別晤談（諮商）、團體輔導、性教育及法律知識等課程等 技藝類 電腦教學、樂器、武術、餐飲技藝、手工藝等 服務學習課程 課程結合社區服務活動等 生涯輔導課程 生涯規劃、進路輔導等 休閒藝文 藝術欣賞、休閒教育、電影欣賞、音樂欣賞、體能活動、美術課程等 其他 適合學