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职业教育实践教学体系建设 柳州职业技术学院 陈文勇 2012/7/18 二、实践教学内容 三、实践教学管理 一、实践教学目标 四、实践教学条件 一、实践教学目标 提高学生职业素养：（工作习惯） 常规管理与学生养成教育相结合，通过规范的常规教学与管理，让学生养成良好的工作习惯。 对违反实践操作的行为要求学生认识到错误, 让他们意识到问题的所在, 培养学生良好的行为习惯和责任心, 培养学生的公德意识, 与素质教育接轨。 掌握专业知识与操作技能：（学习习惯） 让理论知识与实践操作两者是相辅相承，把理论知识和实践一体化。通过实践教学的全过程, 让学生在巩固理论知识的过程中, 掌握运用必要的实践技能处理工作问题。 过程中还需要培养学生敢于质疑和探究的品质, 端正学生严谨、求实的学习态度， 培养学生良好的习惯。 一、实践教学目标 二、实践教学内容体系（狭义的实践教学体系） 1. 合并之初—整合资源 （ 1998-2003） 以单工种训练为主，主要包括车工、铣工、钳工，并整合部分中职、职工大学的实验室。 存在来料普通加工基础。 2. 个性发展启蒙---竞争的引入 （2003-2005） 数控技术精品专业竞争，开始注重与区域先进制造业结合的实训基地建设。 2004年数控龙门铣床定位初衷。 二、实践教学内容体系-柳职院制造类实训基地建设历程 3.第一次重大建设中央财政重点支持建设项目—补缺 （ 2006-2008） 重点是加强数控机床台套数的投入，提高学生数控操作技能，现阶段大部分数控单项训练实训设备是这个阶段添置。 建立模具技术中心、引入嘉泰探索“校中厂”。 4. 第二次重大建设国家示范建设重点建设数控技术专业---实训体系的建立 （2008-2010） 在反复多稿的建设方案修改中，在服务区域经济的原则上，探索职业教育规律，逐步形成制造类专业实践教学体系。 “校中厂”柳州福臻模具数控制造项目形成。 更多的技术中心的建立。 二、实践教学内容体系-柳职院制造类实训基地建设历程 在准确的培养定位的基础上，要有顶层设计。 区域特色、工学结合、可持续性 2. 基地的建设内容一定要基于技术领域，有紧密校企合作。 课程 实训条件 师资 技术 二、实践教学内容体系-建设思考 产业未成形区 产业发展与成熟区 兼顾产业衰退区 技能训练 技术应用 技术开发 技术发展周期 职业技术层次 技术 平台 顶层设计中技术与实训层次的关系 单台高精尖设备定位 批量生产性实训设备定位 （如新能源） 二、实践教学内容体系-建设思考 3. 柳职院机电工程系基地建设技术新发展方向 精密制造 主动制造 机电一体 点：设备维修改造升级 线面：生产线、岛的维修改造设计 智能：机器人 二、实践教学内容体系-建设思考 第三阶段建设：柳州市千万元项目 先进管理技术 先进制造技术 先进信息技术 管理精益化 工艺、装备现代化 制造信息化 柳州职业技术学院汽车零部件精密制造教学工厂 二、实践教学内容体系-建设思考 职业素养（工作习惯）方面 1.安全 2.工量具管理 3.耗材使用与管理 4.教师教学过程规范化 5.卫生 6.设备维护保养 现存问题 三、实践教学管理 专业技能方面 1.实践教学体系完善 2. 与课程对接的实训项目系统开发（简单-复杂、单一-综合） 3.生产性实训的有效开展 4.开放式实训室 三、实践教学管理 三、实践教学管理体系 实践环境建设 （物质层面） 流程制度建设 （制度层面） 精神文明 （思想层面） 1、实训场区整体可视化管理 （功能区、设备、通道等） 2、办公区可视化管理 信息化建设 1、教学活动管理（行为规范） 2、教学文件管理（教学项目） 3、物流管理 4、设备管理 5、其他业务管理 1.实践环境建设 与企业合作，在所有实训区域推行6S管理。 将6S等作为所有专业实践课程的第一课与考核内容，提高学生参与度。 全面实施实训基地环境企业化，将教学场所布置成企业环境，营造企业氛围。 建设健全每个实训区域的产品、作品展示及功能应用区，提高学生对专业学习的认知度。 具体措施 三、实践教学管理 三、实践教学管理 2.通过区域试点，完善实训流程与制度建设 通过建立健全基地的工作流程与各类管理制度，引导与规范师生在基地运行的行为，形成基地的文化与传承。 从基地安全教育、进出服饰及标牌要求开始、进而逐步完善耗材领用与管理、教学过程奖惩、交接班、设备保养等方面的流程与制度，最终要形成基地的运行制度文化。 三、实践教学管理 3. 开展实训基地信息