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七月份最新教育实习调研报告 题目：关于高一新生学习适应情况的调研报告 目录 一、导言. 3 二、概念的界定和研究方法. 3 （一）概念的界定. 3 （二）研究方法与调查样本基本情况. 4 三、调研时间. 4 四、调研地点. 4 五、调研对象. 5 六、调查问卷分析. 5 七、建议. 16 （一）学生方面. 17 1．正确认识自我，寻找学习方法。. 17 2．养成良好的学习习惯。. 17 3．寻找方法以适应教师教学用语的转变。. 17 （二）教师方面. 18 1．因材施教。. 18 2．建设良好的班风。. 18 3．进行渗透性教育，抓住机会给予学生鼓励。. 18 4．加强思想教育，多方面关注关怀学生。. 19 （三）学校方面. 19 1．入学前进行适应性教育。. 19 2．完善学校心理辅导系统，建立心理健康辅导站。. 19 附件1 21 附件2 23 关于高一新生学习适应情况的调研报告 ——以罗定中学东校区为例 【摘要】高一是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。深入研究罗定中学高一新生学习适应情况，对罗中教育活动的开展，对学生的学习和成长具有重要的理论和实践意义。调查显示，罗中大部分高一新生在学习适应方面存在一定的困难。我们针对高一新生学习适应的实际情况提出切实可行的建议，希望有助于罗定中学开展新生工作，帮助学生尽快适应高中学习生活。 【关键词】罗定中学 高一新生 学习适应 一、导言 普及高中教育，发展高中教育，是基础教育发展的一个方向。为了适应高中的发展步伐，扩招成为各地中学的发展趋势。为了普及高中教育而进行的扩招无可避免地带来了学生学习层次不同、教师教学方式难以确定等问题，因此导致了学生在学习方面的不适应更为明显。 学习适应是青少年心理适应的一个重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。 高中阶段是学生成长的关键时期，是学生从初中升入高中后的一个特别重要的衔接阶段。在这一阶段，学生能否较好、较快地适应高中的学习生活直接关系到学生的心理成长和学习成绩。高一学生处于由半成人化逐步走向成人化的关键时期，他们的生理心理方面存在的特殊性，使他们的行为更加情绪化、不稳定。此外，高中课程内容的增多与难度加深的变化、父母对孩子期望值的过高、教师与学生的沟通问题以及成绩下滑后，学生心理压力的加重而带来的情绪低落问题等等，都使得高一学生在学习适应上存在着各种问题。 罗定中学是广东省的省级重点高中，是云浮市数一数二的重点高中，有着良好的办学传统、办学质量和严谨的教学管理制度。但为了提高入学率而进行的扩招同样也使得每个班级都存在不同层次的学生，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异，也同样存在着诸如学习的困惑、学科学习的时间安排等学习适应问题。此外，身为罗定中学这一百年名校的学生，高一新生拥有自豪感的同时，自我给予的压力更大，对学习适应问题的关注也更高、情绪更为急躁。 针对出现的问题，本次调研从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度方面分析高一新生学习适应情况，努力探索出一条合理、切实、有效的途径来帮助学生更好更快地适应高中学习生活，为学校开展新生教育提供可行的建议。 二、概念的界定和研究方法 （一）概念的界定 适应，是指主体对外部变化所作出的一系列自我调节的过程，其最终目的是重新适应新的环境变化。心理适应包括生活适应、交往适应、学习适应、工作适应等，其中，学习适应是青少年心理适应的重要内容，它是指主体根据环境及学习的需要，努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。学习适应性主要表现在以下几个方面：（1）学习态度的端正性；（2）学习的积极性；（3）学习的计划性；（4）课堂听讲的方法；（5）阅读和记笔记的方法；（6）记忆和思考的策略；（7）学习环境的适应情况；（8）个性特征对学习的影响；（9）身心健康的状况。 学习适应不良，亦称为学习适应困难，是指学生在学习过程中因不能根据学习条件的变化主动有效地进行身心调整而导致学习成绩和身心健康还达不到应有发展水平的学习干扰现象。学习适应不良主要有如下表现：（1）学习能力下降，学习成绩极度下滑；（2）学习效率极低；（3）厌学情绪膨胀；（4）身心健康问题。 （二）研究方法与调查样本基本情况 本次调查主要采用了问卷调查法和访谈法，以罗定中学高一新生为研究主体进行抽样，随机抽取6个班，每班75个样本，进行问卷调查。调查问卷从学生的学习环境、学习内容、学习方法、学习态度四大方面设置题目，共15道题，其中14道选择题，1道问答题。测量时要求学生仔细阅读每一道题，将题目中所叙述的内容同自己的实际情况相对照，从提供的选项中选出最符合自己情况的一个或多个选项。整个测验要求在20分钟内完成。本次调研发放问卷453份，回收问卷