《国中非健体领域教师进阶工作坊》(药物教育).DOC

「國中健康教育主題課程教學-藥物教育篇」 正確用藥 設計者：台北市敦化國中李美玲老師 嘉義市民生國中沈佩璇老師 一、主題名稱：正確用藥 二、設計理念(適性教學、有效教學、差異化教學與多元評量) 由於國人的用藥品觀念不正確家人錯誤的導，造成40億元，大約吃掉幾十億顆止痛藥（行政院衛生署，2006），而其止痛藥的來源則有六成為自行至藥局購買。同時景氣差壓力大，就是睡不著！衛生署2012年統計，國人濫用藥物排名榜，安眠藥「佐沛眠」6年來，濫用比率一口氣暴增超過6倍，排行僅次於危害青少年最劇的「K他命」。 藉由在校園中推動校園正確用藥教育希望每個學生都擁有正確用藥五大核心能力（看病時應向醫師說清楚、領到藥品時應核對清楚、清楚用藥方法及時間、做身體的主人以及與醫師和藥師作朋友）…等，具備正確的用藥、買藥的能力。而當其身體不適時或有人鼓勵用藥時，也能應用所學知識來作判斷思考，避免造成身體傷害。更期待能轉化為行動，家及社區，降低國人腎病發生率。 【第二單元】家藥幸福(用藥習慣探討:安眠藥與止痛藥) 三、單元架構說明 單元主題 /節數(時間) 能力指標/教學目標 教學重點 教學策略 /教學評量 【單元ㄧ】 正確用藥我最行(正確用藥五大核心能力) 5-3-4評估菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物的危害，並於日常生活中演練有效的拒絕策略。 -------------------------------- 1-1認識藥物的分級。 1-2了解正確用藥五大能力。 以分組分類遊戲介紹家中常見的藥品在藥物分級中的地位。 利用心寶的故事說明正確用藥五大核心能力。 說說明回家作業：家藥幸福學習單。 ?遊戲法/以答對題數計分 【單元二】 家藥幸福(用藥習慣探討:安眠藥與止痛藥) 5-3-4評估菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物的危害，並於日常生活中演練有效的拒絕策略。 6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。 --------------------------- 2-1認識正確用藥並做謹慎有意義的決定，建立良好的用藥態度。 2-2養成正確的用藥態度與習慣。 藉由「家藥幸福」學習單的統計，引導學生發現家人不良用藥習慣，尤其是濫用止痛藥及安眠藥的情形。 分組討論日常用藥時可能碰到的各類情境該如何做決定，並上台分享。 ?小組討論 ?健康信念模式 ?做決定 四、單元教學活動設計教案內容架構圖 五、各單元教學活動說明 《單元ㄧ》正確用藥我最行(正確用藥五大核心能力) （ㄧ）能力指標： 5-3-4評估菸、酒、檳榔、藥物、成癮藥物的危害，並於日常生活中演練有效的拒絕策略。 （二）教學目標： 1-1認識藥物的分級。 1-2了解正確用藥五大能力。 （三）適用年級：國中七年級 （四）教學時間：45分鐘 （五）配合教科書教材：(100年課綱) 康軒七上 （六）準備活動(教師部分、學生部分) ： 教師部分 事先印製藥品圖卡六組(藥品分級圖卡印製版)，分裝在六個信封袋中。 學生部分 分成六組 （七）教學活動流程： 【活動一】藥品分級對對碰(10分鐘；教學目標1-1) 教師提問：「大家覺得「藥品」是什麼？你使用過藥品嗎?」請學生自由回答。 教師提問：「電影有分級，你知道藥品也有分級嗎?」請學生自由回答。 教師利用「正確用藥我最行~藥品分級」PPT，說明「藥品分級」的依據及狀態。 教師以藥品圖卡(九種)配合「正確用藥我最行~藥品分級」PPT進行「藥品分級對對碰」活動，並各組計算得分。 教師再次詳細說明藥品分級，如核准字號、儲存方式。 接著請學生各組完成認識藥品活動單。 各組計算得分。 【活動二】藥到病除 (35分鐘；教學目標1-2) 教師利用「正確用藥我最行~藥到病除」PPT，發下「家藥幸福」學習單，講解心寶的故事請同學寫下並找出錯誤之處。 心寶的故事大家來找砸，引導學生學習正確用藥五大能力(說清楚、對明白、用正確、愛自己、交朋友) 說明回家功課「家藥幸福」 （八）教學資源 ：(見附錄) 1.正確用要我最行~藥品分級PPT 1. 2. 3. 4. 2.正確用要我最行~藥到病除 PPT 1. 2. 3. 4. 13. 14. 3.認識藥品活動單 4.家藥幸福學習單 （九）多元評量實施： 規準一：可以正確的區分藥品的分級 基準 5 4 3 2 1 九種藥品分類完全正確 八至七種藥品分類正確 五至六種藥品分類正確 三至四種藥品分類正確 一至二種藥品分類正確 評量方式 藥品分級對對碰 規準二：可以正確判讀藥品的各種標示 基準 5 4 3 2 1 藥品標示判讀完全正確 藥品標示判讀90%以上正確 藥品標示判讀89~70%正確 藥品標示判讀79