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谁爬得快
课题 认识循环小数 内容 P69 课型 新授 教学目标 1．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2．会判断循环小数，会表示循环小数。
3．向学生渗透知识与生活的密切联系。 重点 知道什么是循环小数，会表示循环 难点 会表示循环小数 关键 找准循环节 教学准备 教师 小黑板 学生 练习本 环节时间 教学内容 师生活动 复案 2分
15分
17分
2分
4分
一、融入情境
出示情境图
蜘蛛3分爬行73米。
蜗牛11分爬行9.4米。
二、探究概念
1．纯循环小数
2．混循环小数
3．认识循环小数
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4．用四舍五入法对循环小数取近似值
三、巩固概念
1．判断下面哪些小数是循环小数。
0.666…
3．2626……
0．204545……
4.2525
3.141592653…
3.444
2．把下列循环小数保留两位小数。
0.12828…
1.2727…
4.83636…
3．计算下面各题，哪些商是循环小数
3÷8 4÷3
10÷9 2 ÷4
14.2 ÷11 0.4÷ 9
1 ÷7 5÷6
四、概括总结
五、检测
是循环小数打√
0.5555…
1.262626…
7.54343…
6464.53241…
3.14159265358… 1．今天，小丽来到动物乐园为动物运动会当裁判。我们也一起出发去动物乐园看一看。
1．先估一估谁爬得快。
2．列式计算。
1）73÷3
师生共同计算，边计算边观察商、余数的特点。
余数重复出现，商也重复出现
2）9．4÷11
学生自己做题，除到商重复出现为止。
3）观察商的特点，认识循环小数：商的小数部分有时一个数字不断重复出现，有时几个数字不断重复出现，这样的小数叫循环小数。4）介绍循环小数的写法时，如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
①余数“6、5”不断重复出现。
②商“54、54” 不断重复出现。（从小数开始）
如果需要将0.85454…保留两位小数，结果是多少？
学生回答
你根据什么来取近似值？
1．学生独立判断
2．问：“4.2525”到底是不是循环小数？让学生讨论。
其中4.2525，小数部分虽然有两个数字重复出现，但是它没有删节号，说明是除尽的，就不是循环小数。
1．学生试做
2．交流汇报
1．学生独立计算
2．教师巡视，表扬能够及时发现循环节的同学，希望同学们学会边做边观察。（育人点）
3．指名汇报
这节课我们学了什么知识？什么叫循环小数？
小学资源网
你能估计出得数大约是多少吗？说说理由。
余数有什么特点？从哪开始出现重复？
有没有方法可以简单的表示这种重复呢？
24.333…和0.85454…
用循环小数怎样表示？
强调：用“四舍五入”法，用“≈”号
为什么3.141592653…也不是循环小数？
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板书设计 认识循环小数
73÷3 9．4÷11
课后反思
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