國小數學解題工具發展模型的探討.docVIP

國小數學解題工具發展模型的探討 陳竹村 國立花蓮師範學院數學教育學系 （收稿日期：2001年05月15日；接受刊登日期：2001年09月14日） 摘 要 本研究的主要目的是探討隱藏在國立編譯館的82年版國小數學教科書背後的「數學解題工具發展模型」。本研究採用呂科爾(Ricoeur)本文詮釋學(hermeneutics)的研究方法，以「國立編譯館82年版的國小數學教科書」為研究對象。本研究所發現的「數學解題工具發展模型」希望有助於國小數學教材的設計。 此發展模型的流程為(1)教師布題、學童解題並得到結果；(2)待形成解題活動類型之後，引入算式來摘要地記錄問題、活動方式及結果；（3）進一步地要求用算式來記錄學童自己的解題過程；(4)在不斷地使用算式記錄後，它們會自動化成解題工具。 關鍵字：數學教育、解題工具、國小數學、算式 壹、前言----解題工具的意義 一、問題解決為學校教育的主要課題 許多的學者都主張解題活動是學校教育的主要課題，尤其是數學教育的主要課題（郭美如，民88；Schoenfeld，1982；謝豐瑞，民82；林碧珍，民79；鄭毓信，民87；周筱亭，民83；Silver，1987；Kozmetsky，1980；林軍治，民83），九年一貫課程更把「問題解決」列為此次課程改革的十大基本能力範圍內（教育部，民90），而數學學習領域的課程目標也期望學生達成「發展形成數學問題與解