214_12_C语言课程设计内容和要求.doc

《C语言程序设计》课程设计 ----内容及要求 1、课程设计的目的 课程设计是C语言教学中一个重要的实践环节。通过课程设计培养学生实际分析问题、编程和动手能力，利用C语言进行程序设计的能力，使学生掌握面向过程语言的结构化程序设计方法及解决实际问题的能力创新学习面向对象的程序设计语言打下基础。程序。借此掌握有关C语言程序调试的方法与技巧，形成一定的C语言编写能力。要求结构化方法； 扬州大学信息工程学院 课程设计报告 课程名称 《C语言程序设计》 设计题目 学生姓名 班 级 学 号 指导老师 2014年12月 （3）报告的正文主要内容（可以不局限于以下内容）： 课程设计报告排版要求： （1）标题左对齐 一号标题：二号黑体加粗 二号标题：三号黑体加粗 三号标题三：四号黑体加粗 （2）正文部分用五号宋体，1.25倍行距，正文部分每段前缩进两个汉字 （3）附录部分源程序清单用小五号“Times New Roman”字体，单倍行距 页面设置要求： 页边距： 上、下、左：2.4厘米 右：1.8厘米 纸型：A4 其它页面设置为默认值 一、课题内容和要求 二、总体设计 系统结构框图、功能模块划分、系统流程图 三、详细设计 包括： 数据结构设计：说明所用到的数组、结构体、链表结点等的数据结构 系统各功能模块设计：各模块所对应函数的名称、输入输出参数、函数返回值的说明，以及采用的主要算法 四、系统调试与测试 程序在调试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施 系统的测试数据及运行结果 五、用户手册 即使用说明 六、课程设计小结 对课程设计的过程进行总结和分析，谈谈自己的收获、体会或认识 七、参考文献 列出主要的参考书、网址等。 八、附录 源程序清单，对代码中重要的地方用注释进行解释和说明 6、课程设计验收及考核评估要求 结合学生的动手能力、独立分析解决问题的能力和创新精神、课程设计报告和课程设计答辩考核的情况综合考评，考核成绩分优、良、中、及格和不及格五等。具体成绩评定参考： 学习态度(10%) 选题(20%) 题目难度 创新性 课程设计报告(30%) 设计(40%) 正确性 界面 算法思想 测试数据 考核时具体要求： 运行所设计的系统； 回答有关问题； 提交课程设计报告； 提交（源程序、执行程序内容有创新题目一：学生成绩管理系统Ⅰ 设计和实现一个“学生成绩管理系统”，满足以下要求： 1.系统以菜单方式工作； 2.使用链表或结构数组对学生成绩进行管理和维护； 3.使用二进制文件在磁盘上保存学生记录信息； 4.链表中各结点或结构数组中各元素包括“学号、姓名、语文、数学、外语、平均分”基本字段； 5.实现如下基本功能： (1)查看所有学生信息 (2)查找学生（查找指定学号的学生，显示该学生的学号、姓名、所有课程成绩） (3)删除学生（删除指定学号的学生） (4)排序（按学号由小到大排序） (5)添加学生记录（生将链表中 (6)插入学生记录 （在链表或结构数组已按学号有序的提下，将学生记录插其中合适的位置） (7)计算平均分（计算每位学生每门课程的平均分） (8)将学生记录保存到文件（将以文件的形式存盘（将已经存盘的文件读入内存，进行管理）题目二：学生成绩系统1)查看所有学生信息 (2)计算总分（计算每位学生四门课程的总分） (3)排序 （按） （生将中 (5)查找 （查找指定学号的学生，显示该学生的学号、姓名、所有课程成绩） (6)查询每门课成绩都在80分以上的学生,并输出学生信息；删除 （删除指定学号的学生） (8)将学生记录保存到文件存盘 （将以文件的形式存盘） 读入 （将已经存盘的文件读入内存，进行管理） 题目三：学生成绩学生成绩1)列出指定班级的所有学生的成绩单 (2)录入学生记录 （学生的信息将它链表中 (3)查找 （查找指定学号的学生，显示该学生的学号、班级、姓名、所有课程成绩） (4)删除 （删除指定学号的学生） (5)计算总分和平均分 （计算每位学生四门课程的总分） (5)排序 （对指定班级的所有学生按总分由高到低的方式排序并输出） (6)计算指定班级各门课程的平均分 （计算并输出某班级学生每门课程的平均分） (7)查询所有存在不及格课程的学生，并输出这些学生信息；存盘 （将以文件的形式存盘） 读入 （将原来已经存盘的文件读入内存，进行管理） 题目四