小石潭记 教案3@苏教版.docVIP

《小石潭记》教案 城中语文组：赵静?教学目的：?１．?诵读全文，体会作者情感?２．?按照游览顺序，分析课文内容　?３．?掌握情随景生，情景交融的写法?教学重点：?１．?背诵全文?２．?理解课文内容?教学难点：?情景交融的写法?教学方法：?导读－点拨－背诵－拓展?教学用具：?多媒体课件?教时安排：?一课时?教学设想：?　　本课内容较多，教参建议两课时学完，我设想利用多媒体教学信息量大，能调动起学生借助多种感官接受知识的特点，特拟定一课时完成教学任务。?教学进程:?一、导课：?　　以“黔驴技穷”出自柳宗元的寓言《黔之驴》导入写景散文《小石潭记》的学习。??(课件展示：“驴不胜怒，蹄之……”的画面)?二、预习情况检测：?１．解释（课件展示）?潭中鱼可百许头　　不可知其源?水尤清洌　　　　以其境过清?２．理解（课件展示）?全石以为底　?????????斗折蛇行????????凄神寒骨?三、朗读课文，初步感知课文内容：（课件展示：朗读录音）?四、分析课文内容：（朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合）?（课件展示：思考：?１、作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？?２．游鱼和潭水有什么特点？?３．溪流和溪岸有什么特点？）?五、分析写景顺序：（课件展示）?小结：????景色特点：?石奇树美　　水清鱼乐　　?斗折蛇行　　犬牙差互?写景顺序：?按照游览的顺序，即：游踪?发现――近观――远望――感受?六、体会并感悟情景交融的写法：?思考：（课件展示）?１、国维在《人间词话》中写到“一切情语皆情语。”那么你能说出作者观鱼时是怎样的心情？?２、浏览重叠最后又是怎样的心情？?３、他为什么会有这样的心境？?小结：?　　作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。?七、学生自读、齐读，进一步体会课文内容及作者情感。?八、检查学习效果：（课件展示）?背诵向导?　　从小丘－隔－闻－如鸣佩环－心－伐—下－水尤清洌－全石以为底－坻－屿－青树翠蔓……潭中鱼－皆若－日光－影－佁然－俶尔－似与……?　　潭西南－斗折－其岸势……坐潭上－四面－寂寥－凄神－悄怆－以其境－不可……同游者……?九、小结全文：?　　本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。?十、知识迁移（课件展示：景物图片）?　　要求学生先认真观察，再尝试用语言描绘，注意学习作者的写法。