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西新区实验学校小学部 丁玲 我的学习成果展示 目 录 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 作品内容 我展示的作品名称 《What colour is it?》教学实施计划 《 What colour is it?》授导型教学设计方案 《 What colour is it?》实施计划 单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 What colour is it? 上课时间 2011年11月19日，上午9:55，第三节课 上课地点 学校网络机房 学生人数 48人 教学环境 网络教室 技术设备 连接网络的计算机55台（包括一台教师机） Wed服务器一台 实物投影仪 软件环境 Wed服务器系统 IE网页浏览器 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 会自己下载与课程相关的图片 能够积极参加讨论，情景剧表演 教学管理 认知相互信任的重要性，同时认知信任不等于轻信，提高自身警惕性。 常规教学，鼓励学生积极参与探究活动 教学实施准备 提前与负责教师联系，确保机器可用 通知学生上课时间，并了解需要应用的技能 检查计算机等设备是否运转正常 检查学生机器的IE浏览器工作状态 检查计算机中存入的链接资料是否有遗漏 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教材分析 本单元主要围绕着颜色的单词，在公园或在操场的情景中，通过颜色来猜某种物品。所以颜色单词作为第一课时的教学内容，具有承上启下的作用。同时，在本课的设计中，我强调从学生的兴趣出发，从学生的认知水平出发，倡导学生合作交流，体验参与的学习方式及任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 学情分析 本课面对的是三年级的学生，年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对这样的情况，教师应多给予孩子们表现的机会。在一年级的英语教学中已经涉及到表示颜色的词汇如：red blue green yellow等，但是只停留在听说和认读的阶段，本单元将继续深入学习颜色的表达，通过多种形式的教学，使学生掌握和运用颜色的表达法。 教学目标 知识与技能目标： 1、能够听、说、读写与颜色有关的7个单词，red、orange、yellow、green、blue、black、white.以及ball、balloon、swing、和slide. 2、能够听懂、会说、会读、会用本课的主要句型 What colour is it? Its... 并能在适合的情景中自由运用。 过程与方法目标： 结合三年级学生的心理特点，通过游戏和直观演示法来激发他们的好奇心和求知欲。力求在整个教学活动中，以“玩”的形式学会单词，掌握句型。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略。 2、培养学生对美的鉴赏和认知。 教学重难点 教学重点：能够四会与颜色有关的7个单词以及ball、balloon、swing、slide和主要句型。 教学难点: 颜色的表达法。主要句型What colour is it ? Its .....在实际情景中的扩展与运用。 教法学法 以学生的生活经验和兴趣出发，采用任务型教学途径。让学生在真实的交流中使用英语，让课堂活起来，让学生动起来。从而达到上述的知识与技能目标。 个人与小组结合，练习与竞争融合。让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆。让学生在不同的活动中感知语言，习得语言，从而来突出重点，突破难点。 教学流程 Step1 热身互动，自然导入 Step3 趣味操练，巩固新知 Step2 引入新知，层层突破 在教学活动开始我设计了观看有关颜色的动画片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛，自然导入本课的内容。 Step1 热身互动，自然导入 小组 合作 绘制 颜色 纠正 发音 突破 重点 游戏 互动 巩固 新知 设置 情境 学习 单词 引入新知，层层突破 Step2 red orange yellow brown green blue 趣味操练，巩固新知 Step3 巩固 句型练习 猜颜色 对话 小结 教师根据课件提问学生What colour is it ? It’s…师生及生生之间进行句型的练习。 小组内互相练习就颜色进行提问和回答，然后分组进行展示，完成对所学知识的综合运用 通过游戏的形式来继续巩固What colour is it?这一重点句型。 小结本课主要内容以及布置家庭作业。 A:What colour is it? B:It’s red. A:Is i