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苏教版六年级上册《认识比》教学设计 平果第一小学 黄华新 一、激活经验，激发学生内需 师：每天早上小明妈妈为家人准备营养早餐，我们和小明一起来看准备了什么呢？ 课件出示例1：妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。 师：谁可以用我们学过的知识来表示这两个数量之间的关系？ 相差关系：牛奶比果汁多1杯 果汁比牛奶少1杯 师:还可以怎么说吗?比如用倍数关系怎么说？ 倍数关系：果汁的杯数相当于牛奶的 2÷3= (板书) 牛奶的杯数相当于果汁的 3÷2= 师：我们将两个数量进行比较，既可以用减法比较两个数量之间相差关系，也可以用除法或分数来表示两者之间的倍数关系。其实，两个数量之间的倍数关系还可以用一种新的方法表示，这就是“比”。这一节课我们就认识“比”。(板书:认识比) 二、有效互动，构建生态课堂 1、初步认识“比”。 师：用“比”怎样表示两个量之间的关系呢？请同学们自学课本第68页中间几行。 生先自学课本，组织交流，再汇报。 师：你从课本上学到了什么？ 生汇报，师板书：果汁与牛奶杯数的比是2比3 师：谁来读一读？ 师：这里的2是指什么? 3是指什么？2比3是谁与谁的比？ 从课本上你还学到了什么？ 生说，师板书：牛奶与果汁杯数的比是3比2。 师：谁也能来像刚才一样说一说3比2是表示什么？ 2、“比”