绥棱县小学（数学）学科教学设计.DOC

绥棱县小学（ 数学 ）学科教学设计 ?学校：?上集小学?????备课教师：??朱凤???年级 ???三???? 教学内容 教材101页例一 单元 八 课时内容 排列问题 一教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。 二、教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程 。 三、教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 四、教学理念：这一单元我的教学设计以“教师有效指导，学生有效参与，提高教学课堂有效”理念为指导，在“以人为本，以学定教”的教育理念上把上课的着眼点放在如何引导学生获得知识，探究知识上，努力构建一个积极互动、共同提高的动态生成过程，强化教与学的实效性。 五教学策略：“创设情境——建立模型——解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式，本节课运用这一模式，设计了丰富多彩的数学活动，让学生经历探究过程，培养学生的数学思维能力。 六教具学具：教学课件 七教学过程： （一）创设问题情境： 师提问：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题（课件出示）用数字1、3、5能组成多少个没有重复的两位数？ 师：请同学们讨论一下一共有多少种不同的排法？看看你是怎样排列的？ 　　师：接着猴博士又加上了一个数字0，问：“用数字0、1、3、5能写出几个没有重复数字的两位数呢？” 生： 3个、或6个、或7个…… 师；那么到底能写出几个呢？下面就来学习：“用数字0、1、3、5看能写出几个没有重复数字的两位数呢？” （二）自主合作探索新知 1.让学生动手操作： 师：怎样摆能保证不重复不遗漏？用什么方法来记录？ 2.让学生进行小组讨论。在讨论中，让学生说出各自的摆法和想法，同学之间相互交流、帮助。 3. 汇报交流。 师；请各小组派代表说一说摆法和想法。 师小结归纳：同学们都非常认真思考问题，而且能用一定的规律去排列，在排列的过程中，做到了有顺序的记录，这样做既保证了不重复也不遗漏。 师：请同学们翻到课本101页的例1，看有无不明白的地方，并且做课本第101页的“做一做”。 学生做习题，教师巡视。 （三）巩固练习 师；唐僧师徒四人去西天取经，来到雷音寺，他们杨在那里照相当作留念。师傅为三个徒弟照相。徒弟三个人的位置按不同的排法，有多少种站法？请用刚才学过的方法，确保做到不重复也不遗漏。 （四）、总结，谈收获。 绥棱县小学（ 数学 ）学科教学设计 ?学校：?上集小学?????备课教师：??朱凤???年级 ???三???? 教学内容 数学三年级下册101页例2 单元 八 课时内容 搭配问题。 一教学目标： 1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。 二、教学重点：有序地找出简单事件的排列数。 三、教学难点：有序地找出简单事件的排列数。 四、教具学具：多媒体课件、 衣服卡片、早餐食品卡片。 五、教学过程： （一）、创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参加县里面举办的我的中国梦演讲比赛。可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小欣吗？ （二）、合作探究，学习新知 （课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小欣穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说） 2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3．小组讨论交流，教师巡视指导。 4．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。 (2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6（种） 5、同学们真棒，刚才老师还给你们