《组织行为学》开篇导学【呕心沥血整理、电大考试必过】.docVIP

《组织行为学》开篇导学 第一部分 大纲说明 一、本大纲的制订依据 组织行为学为管理类必修课程，其培养目标是：培养适应社会主义市场经济建设需要的管理人才，在教学中占有重要地位。加强此学科的研究和应用，对于提高管理水平，特别是对于提高各级管理人员对所属员工的心理和行为的预测、引导和控制的能力，及时地协调个人、群体、组织之间的相互关系，充分发挥和调动人们的积极性、主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，具有十分重要的意义。为达到上述目标、适应远程教育教学需要，组织行为学教材应反映当前世界各国在本学科的最新研究成果，力争做到视野开阔、资料丰富、论述精辟、语言简洁、通俗易懂。 组织行为学是本专业的一门的专业理论课。通过教学使学生掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使学生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实践解决管理中涉及到组织中人的行为的各种问题，在实现组织目标中，成为一个合格的管理者。 三、教学要求 教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。 了解：要求学员对这部分内容知道，对其中涉及到组织行为学基本理论的人物和事件等要把握； 掌握：要求学员对这部分内容能够理解并把握； 重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练把握，同时能权变地应用到实践中去。 第二部分：教学过程 一、媒体形式与使用 本课程的教学要求采用文字教材、、计算机网络及辅助教学课件等多种媒体形式。 （一）计算机辅助教学课件主要以强化学生所学知识为主，结合教材与考试，编制模拟练习； （二）网络教学主要以实时和非实时的形式解答学生在学习过程中碰到的问题，并通过网络拓宽学生的知识面； 二、教学环节 （一）网络课：采用网上答疑辅导的形式，为学生学习本课程提供方便。 （二）案例教学：案例教学是工商管理学科实现培养目标的重要手段。在教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据教学内容安排案例使用的进度。 （三）自主学习：这是以学生个别化学习为主的远程开放教育的显著特点，是学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此对学员自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。 （四）练习与形成性考核：形成性考核不是平时的作业，而是开放式的、需要多次和多种方式来回答的各种问题所组成的一种开卷考试。管理与监控的办法是由辅导老师来指导完成和批改、讲评。 （五）考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。考核的目的是检查学员对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学员运用基本原理分析和解决社会问题的能力。 第三部分：本课程主要内容： 第一章 组织行为学导论 学习目的和要求： 通过本章的学习，重点掌握组织行为学的概念、组织行为学的学科性质和主要理论来源，掌握组织行为学的基本研究方法，了解组织行为学的发展状况。 第一节 组织的类型与作用 一、组织的概念 二、组织的要素 三、组织的一般性质(特征) 四、组织的分类 五、组织的功能（基本作用） 第二节 组织行为学的研究对象与学科性质 一、组织行为学的概念 二、组织行为学的性质与特点 三、研究和应用组织行为学的意义 四、组织行为学面临的机会和挑战 第三节 组织行为学的研究方法 一、科学的研究方法应遵循的基本原则 二、模型 三、行为变量的测量 四、组织行为学研究的具体方法 第四节 组织行为学的产生与发展 一、组织理论或组织思想发展史 二、管理科学的发展与组织行为学的产生 三、组织行为学形成的理论基础 四、组织行为学是行为科学的新发展 五、组织行为学的发展动向 教学建议：重点讲清组织行为学的概念与学科性质、组织行为学的研究方法。 第二章 个体行为 学习目的和要求： 通过本章的学习，重点掌握影响人的行为的主要因素、个性理论与人的行为、个性非倾向性心理特征与倾向性心理特征对人的行为的影响、知觉、情绪与情感、态度、价值观与人的行为；掌握人性假设的主要观点。 第一节 人的行为分析 一、组织中的人的行为特征 二、影响人的行为的因素 第二节 关于人性假设的研究 一、在管理工作中的人的因素 二、关于人性的假设 三、对人性假设理论的分析 四、人性化管理（人本管理） 第三节 知觉 一、知觉的概念 二、影响知觉选择的因素 三、知觉错误 四、管理者知觉与管理方式 第四节 个性理论 一、个性的概念与特点 二、影响个性形成的因素 三、个性理论 四、个性理论的应用 第五节 气质、能力和性