2016新课标三维人教语文必修4单元序列写作(三)确立自信学习反驳.docVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中学生失掉自信力了吗 高三学生肩负着重大使命——决战高考。而烦琐枯燥的学习任务则使有些学生不堪重负，个别原本很有自信的同学在接二连三的考试失利后，陷入了失望的旋涡，甚至让人怀疑：中学生失掉自信力了吗？ 开篇提出反驳的论点“中学生失掉自信力了”，确立靶子。说中学生失掉自信力了，这种观点不完全正确，但也有事实证明：在一年一度的高考征途中，的确有个别失利的聪明人，他们自以为没希望了，没前途了，就缺失了自信，从此便觉得自己真是块榆木疙瘩，无智慧，不开窍。这是一种扭曲的心理暗示，会造成人的自甘堕落。这是不明智的但也是事实。 以退为进，指出“中学生失掉自信力了”的现象确实存在，并点明其危害。 某些中学生现在正发展着“自骗力”。 论述进一步拓展开来，指出中学生存在“自骗力”，独句成段，引起下文。 许多中学生可能会想：不读书，没事儿，只要有钱有关系，说不定照样上好学校。退而求其次，上不了大学回家开工厂当老板，也优哉游哉，知识值几个钱？ 列举“自骗力”的具体事实，为反驳做铺垫。 如果你这样想的话，我真要嘲笑你的无知与幼稚了。 点明“自骗力”的无知，结构上起到承上启下的作用。 这是个竞争激烈的社会，别说中国人多得数都数不过来，有钱人也是不计其数，不差你家那点儿。人人都想自己的儿女上好学校，难不成人人都要找关系？当然不是。大多数人还是凭本事的，你有能力，不花一分钱照样大摇大摆进高校；你若没能力，花个千把万好说歹说磨破嘴皮子也未必进得了。退一万步说，就算进去了，也像是听天书，看电影，占一个冷板凳而已。至于“知识值几个钱”的观点，在知识大爆炸、科技引领世界的当下，此种陈词滥调早就不值一论了。 针对“自骗力”的具体事实一一反驳，分析丝丝入扣，其错误性不言自明。 所以自己骗自己是根本行不通的。 “自骗”并不是现在的潮流，只是如今显得越发突兀，危害毕露了。然而，这并非普遍现象，中学生中并不失掉自信力的大有人在。 由“自骗力”进而亮明作者观点，“中学生中并不失掉自信力的大有人在”，过渡自然，不着痕迹。 有些才子才女在学习上可谓乘风破浪，勇往直前。在经历一番番酸甜苦辣后，终于迈进了心仪的名校，毕业后大多成了国家的栋梁，社会的人才。可他们最真实的一面却往往被人们忽略：付出比常人多数倍的汗水与艰辛，接受苛刻严厉的父母的管教，承载老师们殷切的目光，失去交友网游追韩剧的大量时间……尽管肩负着太多太重的期望，但他们并没有失掉自信力，难道他们就没有考砸过，没有被父母老师训斥过吗？ 阐述中学生没有失掉自信力的具体表现，反驳有力，令人信服。 没有挫折的人生是不存在的。 已故诗人汪国真曾说过：“成功的人很少会讥笑失败的人，因为在成功之前他也失败过。无所事事的人喜欢嘲笑那些失败的人，因为他从来不懂得什么叫成功。”我们总是为胜利者鼓掌，却忽视了一旁想成功的失落者。可没有失败的成功者我还从未见过。 说中学生失掉自信力了，用来指一小部分不思进取、得过且过的人则可，若是加于全体，那简直是大错特错。 结尾再次亮明观点，中学生失掉自信力的仅仅是一小部分而不是全部，首尾呼应，强化中心论点。 本文模仿鲁迅先生《中国人失掉自信力了吗》的写作形式，开篇从高三学生决战高考写起，引出对方的论点“中学生失掉自信力了”和论据“烦琐枯燥的学习任务”“接二连三的考试失利”。接下来用以退为进的方式，指出个别高考失利的聪明人自甘堕落、失去自信力的事实。然后驳斥发展着“自骗力”的人的错误论调，进而用详尽的事实阐明“中学生中并不失掉自信力的大有人在”，反驳极为有力。最后总结全文，重申“中学生失掉自信力了”观点的错误。总之，文章结构严谨，是一篇典型的驳论文， 值得学习。　　　 反驳是驳斥对方观点的一种方式，它是立论的反面。驳论的方法与立论的方法一致，只是目的不同，立论是用相关的方法证明自己的观点是正确的，驳论则是用相应的方法证明对方的观点是错误的。 一、驳论文的结构 驳论文从结构上，分为以下三部分： 1．树立靶子 树立靶子，实际上就是明确反驳的论点。 反驳型议论文不论是反击敌人、揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点。 对错误言论要进行周密的分析，须弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。简单的错误言论，其症结有容易发现的，也有迷惑性大的，这就需要进行全面细致的分析，以找出破绽。如果是材料中出现了多个论点，则需要辨明正误，在分清是非曲直的基础上，确定反驳的论点。 2．分析批驳 要区分不同性质的矛盾，坚持以理服人。 进行反驳，事先必须占有材料。 进行反驳，还要选准角度，找寻到突破口。 3．得出结论 比