国际日期变更线教学设计.docxVIP

国际日期变更线教学设计教学内容分析：本节内容选自人教版高中《地理1》第一章第三节地球的运动。在前面的学习中，学生已经知道地球是一个不发光、不透明的球体，它自西向东自转，在太阳光照射下，地球上产生了：昼夜更替；同一时刻，不同经度的地方时不同，且东早西晚的现象，为了生产生活的方面，人们划分了时区，并规定了区时。本节内容就是在此基础上进一步介绍地球自转的地理意义。为了避免日期的混乱，人为规定原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，向东跨国际日界线日期减一天，向西跨国际日界线日期加一天。我认为有以下几点需要注意：一、180°经线不完全等同于国际日界线，当180°经线穿过陆地时，为避免该经线两侧的日期不同带来的不便，国际日界线发生了弯曲，即在俄罗斯东端、美国阿留申群岛西端、大洋洲汤加等岛国；二、学生理解国际日界线两侧日期变化可能会有困难，容易记混，因此我会通过画数轴图的方法和同学一起探究：哪一时区时刻最早？哪个时区时刻最迟？从东12区向东进入西12区，日期是怎样变更的？最后通过简单示意图帮助学生记忆，并运用所学知识解决实际问题，锻炼他们的地理思维，感受生活中的趣味地理。学生学习情况分析：高一学生正处在学习和思维旺盛的时期，他们对于新鲜的知识和奇特的现象有较强的好奇心和求知欲。我通过小故事引出问题，吸引他们的注意，以进入课堂学习；高一同学的空间思维和抽象思维能力有限，我采用带着学生绘图分析、用示意图总结记忆的方式帮助学生理解和掌握日期变更的难点。教学目标：（一）知识、能力目标1.理解国际日界线的概念，区别180°经线和国际日界线2.掌握国际日界线两侧日期变化的规律（二）过程、方法目标1.通过画数轴图，标出时区、区时，分析日期的变化2.通过示意图总结国际日界线两侧日期变化的规律3.运用日期变化规律回答课前小故事中的问题，理论联系实际，在运用中巩固知识（三）情感、态度、价值观目标1．用地理思维解释生活中的时差现象四、教学重点：国际日界线的概念和两侧日期变化五、教学难点国际日界线两侧日期的变化的规律，并运用规律分析解决实际问题六、课的类型：综合课七、教学方法：通过故事引入，创设问题情境，介绍国际日界线概念和特点，通过画数轴图探究日期变化，画示意图总结国际日界线两侧日期变化规律，联系故事，用日界线解释故事中的问题，体现学以致用。八、教学媒体：板书九、教学过程：教师活动学生活动各位同学集中精神，让我们开始今天的地理学习。老师给大家讲个故事：有一美国孕妇乘坐轮船横渡太平洋时，生了一对双胞胎，到达美国住地登记时却出现了一个奇怪的现象，先出生的儿子是弟弟，后出生的倒成了哥哥！你们知道这是为什么吗？让我们带着这个问题进入今天的学习。今天我们将学习国际日期变更线，同学们要掌握它的概念和它两侧日期变化的规律，这是本节课的重点和难点。在1884年的国际经度会议上，为了避免日期的紊乱，规定原则上以180°经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，并把这条分界线叫做“国际日期变更线”，简称“国际日界线”。请同学们在书本17页的图上找到国际日界线，大家告诉我，国际日界线和180°经线完全重合吗？比较回答：不重合我们看到在国际日界线上有三处弯曲，这是为了避免国际日界线穿过陆地给那里的居民带来不便。大家设想一下，如果国际日界线从我们这个教室中间穿过，那么这两组的同学生活在今天，这两组的同学就生活在昨天，这就不合适了吧？所以国际日界线不完全等同于180°经线，因为它在俄罗斯的东端、美国阿留申群岛西端和大洋洲汤加等岛国这三个地方有弯曲。那么，日期究竟是怎么变化的呢？我们一起来分析。首先我们来复习一下，之前学过的时区和区时。这是0°经线，往东7.5°，往西7.5°，这就组成了中时区，东经7.5°往东15°，这是东一区，以此类推，每15°一时区，后面就是东二区，东三区……直到东十二区，从西经7.5°向西，分别是西一区、西二区……直到西十二区，那么大家告诉我现在北京时间几点了？画图分析19点20分北京时间就是东八区的区时，也就是19点20分，我们举例就简单一点，比如东八区是5月19日19点。时间东早西晚，相邻时区的区时相差一小时，东九区几点？20点东十区、东十一区、东十二区依次往东，分别就是21点、22点、23点，那么东七区几点？18点东六区、东五区…….依次往西分别是17点、16点……在西十一区出现了0点，西十二区是几点？5月18日23点大家发现了什么？东十二区和西十二区的时间和日期有什么不同？时间相同，日期相差一天我们原则上以180°经线为国际日界线。那么，国际日界线的西侧还是东侧的日期早？西侧早如果自西向东跨国际日界线，日期会怎样变化？如果自东向西跨国际日界线，日期会怎样变化？思考回答这么想呢，还是有点复杂，我们来简化一下，画个图。同学们可以把5.18换成你