第三组单元备课346.docVIP

第三组单元备课 一、单元学习内容： 本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导我们认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求写一写体现人们互相关爱的事情，引导我们善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导我们从文学作品中发现人间真情，熏陶情操。 二、单元学习重点、难点： 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 要学会善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。 三、单元学习目标： 知识与能力： 1.识字写字，能够认写18个生字，并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。 2．学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 过程与方法： 1．从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 2．通过口语交际的教学要认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 情感态度与价值观： 阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 四、单元课时安排： 学习本组课文建议用12～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文2～3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“回顾·拓展”1～2课时 五、单元学法指导： 1．学习中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证读书的时间，能围绕课文的重点内容提出问题。 2．要学会根据问题情境主动提出问题。 3．要开展有效讨论。讨论前，先梳理问题，一般性的问题要求自读课文解决。讨论要有理有据，同时也要认真倾听他人意见，必要时再读课文。 4．课后练习要求摘抄印象深刻的句子，摘抄前，先说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。 9、穷人 主备人：吴开琴 审核人： 时间： 学习内容：9、穷人 教材分析：这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 学习过程：一、 1、准确地读出下面的词语。 汹涌　澎湃　舒适　心惊肉跳　顾惜　寡妇　蜷缩　忐忑不安　黧黑　喃喃 2．读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇文章是按照怎样的顺序写的 3．穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？ 1．默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ 2．你是从作者的哪些描写中感受到的？ 3．请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出来。 4、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 （1）屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 （2）对西蒙家场景的描写。 5．描写心理活动的句子： 1）桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ （2）她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？ （3）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢？从中你体会到了什么？ 不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。（1）朗读桑娜和渔夫的对话。 （2）说说自己体会到了什么？ 3）同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ 4）“哦，我们，我们总能熬过去的！”这个熬字说明什么？ 本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情 3、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的