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论多媒体课件的色彩应用发表时间：2010-6-9 来源：《学园》2010年第1期供稿作者：李亚琼[导读] 随着现代教育技术在各类教学中的广泛应用，多媒体课件的设计与制作成为一个重要的理论与技术课题。【摘要】随着现代教育技术在各类教学中的广泛应用，多媒体课件的设计与制作成为一个重要的理论与技术课题。多媒体课件设计属于一种平面效果设计，在平面图上，色彩的冲击力是最强的。该文从色彩心理学、环境心理学、美学等角度探讨了影响多媒体课件的色彩搭配问题，并从色彩的总体构思、背景色彩的选择、色彩基调的选择和注重色彩的对比与统一等四个方面提出解决问题的途径。【关键词】颜色多媒体课件色彩心理视觉心理视觉思维【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）01－0129－03课件是指具备一定教学功能的计算机辅助教学的教学软件。多媒体课件是指应用了多种媒体（包括文字、图形、图像、声音、动画等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。随着现代教育技术在各类教学中的广泛应用，多媒体课件的设计与制作已成为一个重要的理论与技术课题。即如何使多媒体课件发挥它预想的功效，真正起到提高教学效率和效果的作用，而不是一种教学的装饰？实验心理学家赤瑞特拉做过一个关于人类获取信息的来源（即人类获取信息主要通过哪些途径）的实验。他通过大量的实验证实：人类获取的信息 83%来自视觉， 11%来自听觉， 3.5%来自嗅觉， 1.5%来自触觉， 1%来自味觉。而这 83%的视觉感受中，最先引人注目的就是它的色彩效果。在现实生活中，色彩几乎是人们不可缺少的视觉感受，学习者对多媒体课件的第一印象来自于视觉，一个多媒体课件设计成功与否，在某种程度上取决于设计者对色彩的运用和搭配。因为多媒体课件设计属于一种平面效果设计，在平面图上，色彩的冲击力是最强的。但由于一些教师缺乏色彩美学和色彩心理学的相关知识，一些课件的内容相当好，但由于配色不科学，在使用中容易造成学生心情压抑、注意力不集中、易形成视觉疲劳等问题，直接影响了教学效果。该文将从影响多媒体课件中色彩搭配的因素和多媒体课件中的色彩搭配等角度探讨多媒体课件的色彩应用。一影响多媒体课件中色彩搭配的因素该文认为影响多媒体课件中色彩搭配的因素主要包括三个方面，即教学环境中的信息干扰、不同年龄阶段的教学对象和教学内容。 1．教学环境中的信息干扰教学环境中影响多媒体课件中色彩搭配的因素应该从三个角度来进行分析，即设计者的角度、使用者的角度和学习者的角度。（1）设计者的角度从设计者的角度看，影响多媒体课件中色彩搭配的因素主要包括在制作时文本使用不当和图形图像、视频影片使用不当两个方面。文本不当。主要是指在文字字体、字形、字号、颜色等设置不理想，导致文本与页面色彩搭配不和谐，从而影响课堂教学效果。从字体的选择来说，依据段落大小和内容层次，字体由重到轻、由粗到细排列；从字号来说，要依据内容层次而由大到小，但到了节以下的层面，可以在选用同一字号时用字体区分层次；课程的各章节的字体、字号、字体颜色在体例上必须统一。文本颜色与背景色在色度上要形成反差。即深色背景采用浅色字，浅色背景采用深色字。文本颜色与背景色在色调上要协调统一，也就是字体颜色在与背景色保持反差的前提下，色调的冷暖度要保持基本一致。为使多媒体课件各章节、大小段落之间的层次更鲜明，文本的颜色也可依层次而定。如在深蓝色的背景上，章用红字（加白边）、节用橙色、标题用黄色、正文用白色，形成色彩阶梯。图形图像、视频影片使用不当。主要是指图形图像、视频影片表达的含义与背景颜色所表达的含义不相一致，或放置的位置不当，不具有美感。在此值得注意的是，教学内容决定背景颜色和图形图像、视频影片，图形图像、视频影片决定所选的背景颜色。（2）使用者角度。从使用者的角度来看，影响多媒体课件中色彩搭配的因素主要包括教师教态不当和教具使用不当两个方面：教师教态不当。不修边幅，浓妆艳抹，着装颜色不当，在多媒体教室中特别突出的是佩戴一些反光的物件如胸针、眼镜等产生反光，这样会严重地影响课件颜色搭配所起到的效果。例如，在课件中运用了冷色调来切合课件内容所表达的感情，这时教师就不能穿着颜色刺激强烈的衣服或暖色调衣服，只有做到这些才能更好地把学生的注意力集中在课件内容上。教具使用不当。使用伸缩笔式金属教鞭指图易反光，应改用镭射笔（也得注意辐射笔光不得指向学生，且不宜使用带图案的光头，不用时及时断开电源），指图时不准确，光点抖动，指点不稳定，指线不顺滑，指区域时太快或与轮廓线的方向不一致，可以将持辐射笔的手贴在腰间或靠在桌上指图，使之稳定。（3）学习者的角度从学习者的角度来看，影响多媒体课件中色彩搭配的因素主要