在中职商务英语教学中开展“国际汽车展销会”项目教.docVIP

　　在中职商务英语教学中开展“国际汽车展销会”项目教 摘　要：本文介绍了在中职商务英语专业的毕业综合实训阶段开展“国际汽车展销会”项目教学的背景与实施过程，并进行了反思，希望为以后更深入有效地开展项目教学提供一些借鉴和启示。 关键词：国际汽车展销会　中职商务英语　项目教学 一、实施背景 根据对我校历届商务英语专业毕业生的调查与访谈，我们了解到学生毕业走上工作岗位之后还需要很长一段时间的适应才能把所学知识与实际工作相结合，甚至有些毕业生感觉在学校所学的知识在实际岗位工作中几乎用不上，也就是说我们原有的课程设置忽视了社会需求的变化，过分强调理论教学而轻视实践，教学内容缺乏实用性，教学与岗位需求严重脱节。因此，以就业需求为立足点的课程改革显得尤为迫切。而实施项目教学法是缩短学生在校学习与其毕业后适应岗位角色之间差距的有效途径之一。在此背景情况下，出于以下四方面的考虑，我们在本学期的毕业实习综合实训课程中开展了“国际汽车展销会”的项目教学。 1、基于对项目教学法的认识而设计。根据《职业教育与培训学习新概念》（赵志群，2003年）的介绍，项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学行动。在职业教育中，项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务。在技术领域，很多小产品或一些复杂的模型都可以作为项目，如门（木工专业）、模型汽车（机加工专业）、报警器（电子专业）以及简单的工具制作等；在商业、财会和服务行业，所有具有整体特性并有可见成果的工作也可以作为项目，如销售专业不同场合的商品展示、产品广告设计等。参加项目教学学习的学生可以来自不同专业和工种甚至不同的职业领域，目的是训练实际工作中与不同专业、部门同事合作的能力。因此，我们以模拟参加一次“汽车展销会”为教学项目，把英语作为一种交流和完成任务的工具，让学生以小组工作方式来共同制定计划、分工完成整个项目。 2、随本区经济发展而设计。近几年来我区经济发展相当迅速，对外贸易日益增长，随着广州国际商品展贸交易市场和广汽集团汽车研发生产基地在我区的投资与建设，汽车产业和会展经济将会在我区经济结构中占有一定份额。设计“汽车展销会”作为我们开展教学的项目是符合本区未来经济发展和社会需求趋势的。 3、因就业需求而设计。根据对我校商务英语专业毕业生的就业状况开展的一次问卷调查显示：我校毕业生所从事的工作岗位范围较广，工种多样，主要集中在文员、跟单、销售、秘书和助理等职位，而且企业对人才的综合能力要求提高了，一专多能的“通才”受到欢迎。因此我们设计的这个项目教学任务尽可能对毕业生从事较集中的工作岗位如销售、助理、文员等开展训练，同时又在英语的应用能力上相对这些岗位原有的能力需求提出了更高的要求，这与当今社会对人才的需求趋势是一致的。 4、为学生的发展而设计。我校生源大多都缺乏实际工作经历，对商务活动没有概念，而且学生的知识水平参差不齐。设计此项目就是希望通过让学生在模拟实践中加深对商务活动的认识和理解，同时发挥自身优势，通过完成各岗位的职责，提高学生用英语开展调查策划、宣传促销、表达交际、协调合作与创新等能力，提高学生的转岗和持续就业能力，培养适应本区经济发展需要的外语复合型人才。 基于以上认识，我们结合我区经济发展趋势和特点，以就业需求和学生的发展为培养目标，设计了“国际汽车展销会”项目教学任务，并着手在商务英语专业的校内毕业实习阶段开展实施。 二、实施过程 1、确定任务阶段。首先，在师生的共同讨论下，确定了本教学项目的目标和任务：于指定日期参加“国际汽车展销会”。 然后分组，以公司为单位，确定不同岗位，明确各岗位的职责。比如：根据实际工作的需要和本次车展的实际情况，车展市场调查员这一岗位所要完成的职责有：设计制作车展市场调查问卷，在车展时邀请参观者协助完成本公司的问卷调查，至少完成5份并统计汇总等，多出部分计入超额完成工作量，可以给予奖励。学生根据自身优势选择担任不同岗位职务，接受岗位能力训练，并要求学生在开展项目任务时佩戴工作证上岗，尽可能地创设真实的工作氛围，使学生尽快投入工作角色，做到“上学如上班”。 2、调查、策划阶段。各公司通过校内调查，了解和收集各汽车品牌销售的相关资料，确定自己公司将在展销会上展出的汽车车型等相关事宜，讨论、制定参展方案，包括参展时间、参展主题或广告语、人员安排、宣传方式、促销计划、参展所需资料及支出预算等。 3、准备、实施阶段。根据自己公司的参展方案，制作中英文公司基本情况资料、车展所需的宣传资料、商业信函、报价单、促销资料，准备宣传礼品，采购布展和招待设施等。 4、成果展示与检查评估阶段。最后将以上制作的资料汇总，在预定的日期以公司为单位参加车展，开展促销活动和车展市场调查，向参观者（邀请全校教师和本专业学生）