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小学语文实习自我鉴定(共10篇) 篇一：小学语文实习总结z 小学语文教学实习总结 一．基本情况 我于2011年9月1日至9月30日在黔江区白石乡中心小学校进行了为期一个月的语文教学实习，实习的基本内容包括：课堂教育和协助班主任工作。 1.1听课情况 2011年9月5日，我有幸参加白石乡中心小学语文教学研讨观摩活动，期间我听了几位教师精彩的课堂教学，收获很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、教师语言有魅力。 当我听着这四位教师的课时，她们的语言亲切和蔼，它能带领学生欣赏“五星国旗”的歌，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处??刘老师在教学《一面五星国旗》这一课时，她让学生一边观看五星国旗的图片，一边欣赏，声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。再者严丽萍老师扣人心弦的过渡语言，激发了学生对自己生命的珍惜与热爱，为学生理解课文内容奠定了基础。洪春幸老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受“火烧云”美丽的景色。 二、积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂。 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，洪老师所执教的《火烧云》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，洪老师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，用课文中的一句话说说什么是火烧云？第二个阶段的自读感悟，洪老师让生找出文中的句子感悟，引导朗读，比较“火”和“烧”？第三个阶段的自读感悟，洪老师让学生找找不懂的问题。 三、处理、把握教材的方法十分独到 四位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李老师紧紧抓住“发现”这个词语，步步引导学生理解“蜜蜂引路”的经过。刘老师和严老师整理把握，紧紧抓住题眼，步步引导学生走入文本。 四、评价语言的收获 四位老师老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，最数李老师评价语言丰富，适时、到位，我记下了这些美丽的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习??这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。 这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。 1.2上课情况 听了一周的课之后,于2011年9月12日我走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。我 所教学的课文是小学语文四年级上册第七组中的第二课《威尼斯的小艇》。 课文简介 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。 教学目标： 1．学会本课8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。 4．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 学习重点提示 ： 1．从几个方面介绍事物的写法； 2．抓住事物特点描写的方法。 教学过程： 我设计了“情景激趣——初读感知——探究汇报——升华情感——拓展延伸”的教学程序。 （一）、激情激趣，导入新课 心理学研究表明：愉悦的情绪能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，我激情激趣，播放《威尼斯风光》录象，让孩子们欣赏威尼斯的异国风光。优美的画面，动听的音乐，使人入神入境，巧妙地将学生带入愉悦的学习之中。 （二）、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意正确、流利。 2、检查读的情况，落实6个多音字的读音。 3、交流：读完课文你脑海中浮现了一幅什么样的画面？（目的是让学生谈谈对威尼斯这个水上城市和小艇的初步印象是怎样的。） 4、再读课文，思考作者围