《三里河水污染调查》教学设计.docVIP

《三里河水污染调查》教学设计 教学主题 三里河水污染调查 一、主题分析 1．背景说明 水是生命之源，三里河是胶州市城内一条河流。一直以来三里河是胶州水质最好的河流之一。但近几年来，随着经济的迅速发展及人口的急剧增加，大量的生活污水、工农业污水未经处理直接排入河道，致使污染程度急剧增加，河水发黑、发臭，污染十分严重，政府加大力量正在治理，并取得阶段性成效。 2．研究价值分析 （1）学生初步掌握调查研究的过程与方法。 （2）通过实践探究，提高学生统筹规划能力、社会交往能力、分析统计能力、运用信息技术能力等能力。 （3）通过探究学习，让学生了解三里河的基本情况，增强学生的环保意识，激发学生热爱家乡、保护水资源，改善我们的家园的热情。 ?????这个主题能让学生能真切认识到可持续发展的重要性以及如何进行可持续发展。对可持续发展的理念建立有辅助作用。 3．研究方法分析 该课题研究，主要采取以下研究方法： (1)?查阅资料：分为查阅网上资料，和查阅文献资料。充分利用学校开放阅览室的有利条件，搜集所用资料。 (2)?问卷调查法：拟印制并分发120份问卷，利用问卷进行问卷调查，采访胶州市三里河公园管理处及附近居民等. 分析整理研究数据。 (3)?访谈法：联系胶州环保局专家，组织学生与胶州市环保局专家交流。 (4)比较法：三里河治理前与治理后比较 (5)?实地调查法：到三里河考察拍照并采访胶州市三里河公园管理处及附近居民等联系胶州环保局， (6)?微课展示法：我们利用研究小组自己制作的微课展示研究成果，并把微课上传到校园网上，供同学们交流。 ???这个主题研究的周期比较长，研究方法多样，通过这些方法的历练，学生能够在活动中提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。 4.研究可行性分析 高中生具备一定的学科知识基础，关注环境保护，网络资源、环保部门等可以为研究提供专业支持。这些条件能够保证本主题研究的可行性。胶州一中在胶州三里河畔，直线距离不足2公里，便于组织学生实地考察。学校设有专门的生物实验室，可以供学生做水样分析化验。 我将和同事共同合作，计划用一年的时间来完成这件事，并请教研员等老师指导，在完成任务时，把大的项目分解为小项目，学生分别认领一定的任务，确保在不影响学生学业的情况下，推进这项研究。开动脑筋想办法，降低这件事的阻力，提高研究可行性。 二、学生分析 (1)已经具备的知识与能力： 高一年级的学生具有一定的学科知识，有一定的计算机操作能力，能根据需要查找资料。具备一定的探究能力、分析和解决问题的能力。，他们求知欲强，思维活跃，敢于质疑，勇于创新， （2）有待达成的知识、能力目标： 提高如下能力：访谈能力，联系访谈对象，设计访谈问题，编制访谈提纲，整理加工；组织协调能力；问卷调查的能力，包括设计、分发、回收、统计调查问卷；制作ppt,微课，上传网站进行成果展示的能力等。学生观察生活，发现问题、分析问题和解决问题的能力有待提高。 2.研究意愿分析 高中生的学习很紧张，胶州一中的学生升学压力较大，花在在这件事情上精力较少。需要教师加强组织引导。同时，我将和同事共同合作，获得班主任的支持，请教研员等指导，让学生利用假期去调查，提高学生研究的意愿。 三、研究的目标 1.《三里河水污染调查》活动旨在让学生通过此次研究性学习活动，了解三里河的流经区域和污染来源及治理现状，积极行动起来，着手进行水污染治理对策研究。 2.?通过小组之间的协作去收集资料，通过实地参观、访谈，展览交流、上传资料等活动来达到目标。 3.?通过宣传板报、网站，增强学生的环保意识，爱护自己的家园。 四、教学环境（在方框后打√） □简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□√网络多媒体环境教学环境???□√移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 正如课程专家韩相福校长所说：综合实践适合用信息技术支持。我们计划用信息技术全程支持这个教学主题的开展。?使用的技术：网络、word、excel、ppt、微课、微信等。 教学环节技术的使用和预期效果： 1．选题阶段，开发网络资源，上网搜集三里河以及水污染及治理的资料，充分掌握资料。 2．制定方案阶段，利用word工具编辑文字材料，便于积累资料。 3．亲历实践阶段，利用问卷星设计调查问卷方便快捷，Excel对调查资料的整理分析数据、统计、储存。让各种量化一目了然。利用ppt、微课指导学生学习，可以跨越时空限制。用智能手机、相机等拍照、录像、录音搜集记录原始资料。 4．交流分享阶段，制作ppt方便展示，学生的收获与感悟录制成为微课形象生动，用校园网站、微信发布成果，获得研究成就感，扩大研究影响力。 六、教学流程