前言-阅读教育理念的巩固与迷思厘清.PPT

架構能力訓練 常用文體架構舉例︰ 敘述文寫作基本架構舉例 原因（1/4）（去那裡？事件發生起因、動機或主題背景介紹） 經過（1/2）（說出過程、尤其是令你印象深刻的部份。） 結果（1/4）（後果或想法） 教學現場舉例︰ 繪本應用舉例 小雞逛超市 敘述文課文 寫作訓練:開門翻翻書 ..\讀物\繪本\小魯\小魯寶寶書\小雞逛超市.ppt 結果:1/4 經過:1/2 原因:1/4 論說文烘培屋 論說文的目的要說服別人，所以重點在說理，如果能夠在文章中表達清楚、有力、充分的理由證明自己的觀點，讓別人認同，就是一篇精采的論說文了﹗ 論說文的架構舉例︰ 是什麼、為什麼、怎麼做、怎麼樣。 是什麼（解釋題目的意義） 為什麼（證明它的重要︰正面、反面的理由） 怎麼做（提出方法） 怎麼樣（結語） 讀物\繪本\小魯\APT043我要大蜥蜴.ppt 參考書目 上作文課了 兒童閱讀新識力 兒童讀書會與班級共讀 繪本遊藝場 手製繪本快樂玩 林美琴著 小魯文化出版 作文教學的創意開發與多元應用--中、高年級 講師:林美琴 作文能力發展脈絡: 作文能力 低年級 中年級 高年級 構思 從「不知道」到有想法 從生活（物質）到生命（精神） 從平凡到超凡 文字 從識字到表述 從表述到表情達意 從用字遣詞到情境營造 結構 從句群到結構體驗 從認識各類文體到言之有序 從言之有序到組織布局 構思教學--從平凡到超凡的思維 閱讀的目的在於擺脫平庸。 --余秋雨 讀什麼 經典小說 大獎小說 從構思到文字的精準訓練 從表述到表情達意 修辭原是表情達意的手段，是調整語辭適切達意傳情的一種努力。 --陳望道「修辭學發凡」 修辭學是研究文辭之如何精美表出作者豐富的情思，以激動讀者情思的一種學術。 --陳介白「修辭學講話」 從表述到表情達意 培養遣詞用字的靈活運用能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。 從感官描寫到感覺刻劃 摹寫 從句式生動變化,表達心情波動 感嘆 排比 設問 以意象傳遞意念 譬喻  摹寫訓練 從感官描寫到感覺刻劃 摹寫(視、聽、嗅、味、觸) 教學現場舉例 閱讀材料舉例 暴風雨 運用摹寫技巧的國語課文 寫作活動︰文字擴寫 《暴風雨》內文 灰濛濛的天空開始出現變化，黃濁的熱氣轉為灰黑，所有東西都是相同的顏色，無精打采的廣大黑色世界沒有一絲氣息，鳥兒不再鳴唱，樹枝靜止不動，也聽不見一點風聲。越來越暗的天色中，似乎有事情正要發生，卻又無聲無息，小男孩靜靜等待著。 他在等待，看著烏雲漸漸成形，一朵朵聚集，遮蔽天空，陰影覆蓋枯乾的草地，四周像夜晚一樣黑暗。一陣微弱的冷鋒突然穿越樹林，吹動薔薇，也吹彎雛菊、金鳳花、蕾絲花和長長的青草，它們發出清脆悅耳的聲音，傳向山丘。 接著，事情發生了﹗空中射下一道閃光，像閃爍的星光，好美、好快，小男孩幾乎來不及看見那些花被拉進狂風之中。 「喔，媽媽﹗」他大叫，「那是什麼？」 「閃電﹗」媽媽回答，「我們的燈光就是這麼來的。」小男孩想到自己房間的電燈和它溫暖的金色光芒，也想到劃破天空的閃電。閃電就像狂野的白野狼，在森林中自由的奔跑；電燈就像溫柔的白狗，只要小男孩呼喚它，它就會過來。 山丘後方傳來一陣巨大的雷聲，轟轟轟轟轟轟轟隆隆隆隆隆隆隆。 「 那是什麼？」小男孩驚叫。 媽媽說︰「那是雨雲互相擦撞的聲音。」黑暗的世界恢復平靜，一點聲音也沒有，然後，天空又因為刺眼的閃電明亮起來。 「那是什麼？」小男孩驚叫。 媽媽說︰「那是雨雲互相擦撞的聲音。」黑暗的世界恢復平靜，一點聲音也沒有，然後，天空又因為刺眼的閃電明亮起來。 天空又變暗了，轟隆隆的雷聲越來越近，越來越大聲。突然間，頭頂上爆出巨響，銀白色的大雨下得又快又急。狂風幾乎把雛菊吹彎到地面，雨水重重打在薔薇和樹上，風雨冰冷又強大的手臂用力搖晃著它們。 學習寫作技能 我的爸爸是個廚師，他每天很辛苦，我要好好唸書，將來做個有用的人，報答爸爸的恩情。 學習寫作技能(二) 我的爸爸每天天還沒有亮就出門工作，他是一位辛苦的廚師，他工作時頭上戴著白色的廚師帽，身穿著白色的圍裙，臉上泛著油光，