2009-2010学年度下学期高三语文备考复习计划.docVIP

2009-2010学年度下学期高三语文备考复习计划 一、学生分析 本届学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。 二、准确定位 1、针对学生基础薄弱情况,我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。 2、培养语文学科尖子生，保证年级尖子生的语文学科优秀。 三、具体措施： 1、集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。 2、加强训练,培养学生养成良好的审题、答题习惯. 首先，整体常抓不懈。二轮的复习，让主动学习的学生在规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，尖子生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后， 除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。 三、练习形式： 单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。 四、个体复习策略： （成语）成语的考查是对长期积累的检验，训练必须把成语放到平时的中，不能搞突击。 （病句）讲练结合。病句的复习重在让学生把握病句的类型特征。复习时要结合高考试题把每一种类型讲透，是学生能举一反三。 （衔接排序）不过此题难度不大，讲透以下几个方面即可：①陈述对象的一致性确定选择。②按语段的叙述角度确定选择。③根据语脉确定选择。④按语境和落点的关系确定选择。⑤按选择项和题干的关系确定选择。⑥按事理逻辑确定选择。⑦按句式一致的原则确定选择。⑧根据虚词确定选择。 ⑨根据对象原则确定选择。 （现代文小阅读）在复习中首先要调节学生惧怕科技文的心理。我们必须讲明：科技文的答案在文中，做题时立足文本，从文中找答案即可。其次要讲明科技文选项中出现的干扰情形：1、以偏概全2、无中生有3、张冠李戴4、因果混乱5、主次颠倒6、混淆时间7、信息遗漏8、曲解愿意9、逻辑错误 （文言文阅读）（1）回归课本，爬罗剔抉——一至六册的文言文课后的实词训练复习到位。 （2）切块夯实，强基固本——诗词辨析、虚词辨析、句式辨析等知识点。 （3）综合演练、查漏补缺——精选适合河南考生的文本，精心设计等值题。注意培养整体感知、细部烛照文本的能力。 （诗词曲鉴赏）多考查思想内容、表达技巧和诗歌语言。在复习时我们要抓住常考的几种题型（意境分析型、语言分析型、炼字型、炼句型、技巧分析型）的解答方法思路，进行有针对性的讲解训练。 （名篇名句填空默写）从09来看10年，不难发现，要注意传统经典的涉猎积累。 （文学作品类阅读）首先立足文本、遵循规律 力求考生能够利用文中的语句作为答题的基本材料，遵循阅读规律，照顾考生阅读和思考的先后顺序：有层次，体现出对语句由理解到综合分析的过程；有梯度，题目由浅入深。其次要着眼整体，综合性强。再次题型设计，主观为主，认真选文，针对性地训练。从近几年的高考试题中寻找解题方案，一些来路不明的练习不要轻率让学生去做，否则贻误学生，可把考纲规定的考查知识点讲透。哲理性散文、议论性散文，小小说等文体用于取舍，该放就放。篇幅较大，难以理解的东西不要管它。 五、模拟考试出题安排：见附录 附录： 高三下学期年级考试安排表 次数 时间 出题人 审题人 出题范围 1 3月4—5日 胡艳蓉 汤成慧 高居贤 小说，传记，成语，病句，衔接， 压缩语段，仿句，材料作文 2 3月19—20日 吴秋 孙彩霞 王嫣雪 小说，新闻，成语，病句，衔接， 句式变换，仿句，材料作文 3 4月2——3日 丁僖 马青 高居贤 散文，传记，成语，病句，衔接， 得体，仿句，命题作文 4 4月9——10日 朱永贵 李励 王嫣雪 小说，新闻，成语，病句，衔接， 压缩语段，仿句，材料作文 5 4月16——17日 钟志诚 张瑾钰 高居贤 散文，传记，成语，病句，衔接， 句式变换，仿句，半命题作文 6 4月23——24日 周云 林桂琴 王嫣雪 小说，传记，成语，病句，衔接， 得体，仿句，材料作文 7 5月2——3日 市模拟 试题 8 5月14——15日 宋献良 叶莉芳 高居贤 小说，新闻，成语，病句，衔接， 压缩语段，仿句，材料作文 9 5月