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作文指导细节描写公开课
我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占,衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子,就是有鞋子的那个,也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着!咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐! 感悟细节 从 处入手 ——关注细节 从 处入手 ——细致观察 从 处入手 ——精选典型 人物特点 总结写作思路: 选定人物:(特点鲜明、印象深刻) 确定特点:(品质、性格、兴趣爱好) 选准事例:(典型事例) 用准方法:(抓住人物的语言、动作、心理、神态等) 表达真情实感,不同的人用不同的方法。 明确要求 A、习作对象 习作思路展示: 选定人物:(特点鲜明、印象深刻) 确定特点:(品质、性格、兴趣爱好) 选准事例:(典型事例) 用准方法:(抓住人物的语言、动作、心理、神态等) 体现真情实感,不同的人用不同的方法。 列提纲即兴练说: 你准备写谁?(注意开篇点题) 他(她)有什么特点? 你想选择哪些事来突出他(她)的特点。 你打算运用哪些方法把人物的特点写得鲜明、生动。 结尾:抒情赞美人物,与开头相呼应。 评改要求 1、文章是否是以写人为主的记叙文? 2、文章是否采用了多种人物描写的方法? (最好指出用了哪些方法) 3、人物描写是否准确地展示出了人物的性格特征? 4、描写内容是否有条理? 5、文章的主题是否深刻?(参考) 习作内容: 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写一个这样的人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。 B、选人范围 C、写作方法 D、修改方法 身边熟悉的人,偶然见到的陌生人 让人物的特点更突出 不同的人用不同的方法 一个特点鲜明、印象深刻的人 一个印象深刻的人 我们家对面有个修车铺,修车师傅是个聋哑人,虽然我每天上学总要经过这个修车铺,可我却从来没有正眼看过这个修车师傅。 一个冬天的晚上,我做完了作业在看电视,只听“咚咚”的敲门声。我打开门,只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人,脸上沾满了油灰,正是那位修车师傅。他焦急地用手不停地比画着,嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思,我越听越不懂,他越急叫的声音也越高,我见他是个聋哑人,天又那么晚,心里还真有点害怕,赶紧对他摇摇手,关上了门。隔着门,我听见他又敲了邻居家的大门。 晚上,爸爸妈妈回来了,饭桌上,爸爸突然想起,中午自行车坏了,他把自行车推到修车辅去修理,到现在还没取回来。我突然想起修车师傅来敲门的情景,原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗,穿上外衣,跑到修车铺,只见那位修车师傅正站在刺骨的寒风中,旁边放着的正是我们家的那辆自行车,看着这个情景,我们什么都明白了。爸爸连忙走上前,修车师傅拉着爸爸的手来到路灯下,仔细看了看,认出爸爸就是车主,不声不响地从口袋里掏出钥匙,塞进爸爸的手中。爸爸握着修车师傅的双手,连嚷嚷带比画着对修车师傅说:“真是太谢谢您啦,您把车往这一锁就可以回家了。”修车师傅仿佛看懂了爸爸的意思,用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔,在上面写了几个字:“我怕您晚上用车。” 我的眼睛当时就湿润了,想到他挨家挨户地寻找车主的情景,想到他在刺骨的寒风中,久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人,但他的执著却给了我深刻印象,令我永不忘怀 * 他是谁? 找一找 (1)他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。 大家能成功找到此人得益于什么? 细节描写 什么是细节描写?
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