物理新课标版人教版选修3-1优秀教案：运动电荷在磁场中受到的力.pdfVIP

上中学学科网，下载精品资料！！ 教学设计(二) 整体设计 整体设计 整整体体设设计计 教学目标 1．知识与技能 (1)知道什么是洛伦兹力。利用左手定则判断洛伦兹力的方向。 (2)知道洛伦兹力大小的推理过程。 (3)掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 (4)了解v和B垂直时的洛伦兹力大小及方向判断。理解洛伦兹力对电荷不做功。 (5)了解电视显像管的工作原理。 2．过程与方法 通过观察，形成洛伦兹力的概念，同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观)，洛 伦兹力的方向也可以用左手定则判断。通过思考与讨论，推导出洛伦兹力的大小公式 F＝ qvBsinθ。最后了解洛伦兹力的一个应用——电视显像管中的磁偏转。 3．情感态度与价值观 引导学生进一步学会观察、分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。让学生认真 体会科学研究最基本的思维方法：“推理—假设—实验验证”。 教学重点难点 重点：1.利用左手定则会判断洛伦兹力的方向。洛伦兹力大小计算公式的推导和应用。 2．掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算。 这一节承上(安培力)启下(带电粒子在磁场中的运动)，是本章的重点。 难点：1.洛伦兹力对带电粒子不做功。 2．洛伦兹力方向的判断。洛伦兹力计算公式的推导。 教学用具 电子射线管、高压电源、磁铁、多媒体。 教学过程 教学过程 教教学学过过程程 导入新课 前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题： 1．如图判定安培力的方向(让学生上黑板做) －2 若已知上图中：B＝4.0×10 T，导线长L＝10cm，I＝1A。求：导线所受的安培力大 小？ [学生解答] －2 －3 解：F＝BIL＝4×10 T×1A×0.1m＝4×10 N －3 答：导线受的安培力大小为4×10 N。 2．什么是电流？ [学生答]电荷的定向移动形成电流。 [教师讲述]磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，我们会想到：这 上中学学科网，下载精品资料！！ 个力可能是作用在运动电荷上的，而安培力是作用在运动电荷上的力的宏观表现。 [演示实验]观察磁场阴极射线在磁场中的偏转(95页图3.51) [教师]说明电子射线管的原理： 说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电子 流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是用来在阴极 射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向。 [实验结果]在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发现电子 束运动轨迹发生了弯曲。学生用左手定则判断电子束弯曲方向。 [学生分析得出结论]磁场对运动电荷有作用力 推进新课 1．洛伦兹力的方向和大小 (1)洛伦兹力的定义：运动电荷在磁场中受到的作用力。 通电导线在磁场中所受安培力是洛伦兹力的宏观表现。 【说明】 可以根据磁场对电流有作用力而对未通电的导线没有作用力，引导学生提出 猜想：磁场对电流作用力的实质是磁场对运动电荷的作用力。 [过渡语]运动电荷在磁场中受到洛伦兹力的作用，那么洛伦兹力的方向如何判断呢？ [问题]如图 (2)洛伦兹力的方向 ①判定安培力方向。(上图甲中安培力方向为垂直电流方向向上，乙图安培力方向为垂 直电流方向向下) ②电流方向和电荷运动方向的关系。(电流方向与正电荷运动方向相同，与负电荷运动 方向相反) ③F 的方向和洛伦兹力方向的关系。(F 的方向与正电荷所受的洛伦兹力的方向相同， 安 安 与负电荷所受的洛伦兹力的方向相反。) ④电荷运动方向、磁场