语文药课件1.pptVIP

人教版高二年级（下）语文 药 (一) 主讲教师：刘折谷 【目标定位】 1、认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质；理解小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。 2、掌握课文在结构上的特点。 3、学习综合运用多种描写方法来塑造人物形象从而 深刻揭示小说主题的写作方法。 【内容品析】 辛亥革命是一场反帝反封建的资产阶级革命。然 而我们想想，无数志士仁人抛头颅洒热血最终又换来了什么？民族依旧黑暗，国民依旧愚昧。多么可悲呀！一个人病了，有医生给开药吃，方可痊愈，一个民族“病”了，又有谁来开这个药方，开什么“药”呢？请让我们拜读鲁迅先生的又一透视国民灵魂的名作——《药》。 1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭， 事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。 不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古 轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写 了这篇小说《药》。 故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业 主华老栓的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头 给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在 馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头，而 第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫 寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞 不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于 在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手 卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在 穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。 【疑难指津】 问题1：两家故事就有两条线索，这两条线索是 怎样交织在一起的？ 问题2：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织 的方法来安排情节，可以不可以？比如，能否只用 单线，或两条都用明线？ （1）．用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇， 这虽然也能构成小说，但主题难以深入开掘，恐怕 无法超越“反迷信”“反愚昧”的高度；二是只写夏家 的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说， 但主题难以深化或有可能使主题散而不集中。况且 鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历 史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需 要了。 （2）．如果小说都用两条明线展开，那么时空难以 处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。 （3）．这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪 清楚，而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻 在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来， 使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不 幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病 态的社会。安排明暗线索，使小说主题的内涵更丰 富、更深刻，使读者在体会到明线所揭示的主题思 想之外，还能进一步思索其深层的寓意。 问题3：小说以“药”为题，具有哪些作用？ 揭示主题 概括情节 连接线索 问题4：以华家为代表的民众和以夏瑜为代表的 革命者本该是什么关系？小说中他们的关系如何？ 民众与革命者本是水乳交融关系，革命者应唤醒 民众的觉悟，带领他们革命，民众应支持革命者的 革命行为。但小说中他们之间的关系却是水火不相 容。华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让 孩子把革命者的鲜血当药吃，可见对革命者冷漠无 情，相反对刽子手康大叔却必恭必敬。茶馆里的一 伙人对革命者宣传革命感到气愤；对革命者挨牢头 的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷 胡说“疯了”。革命者被杀害，人们潮水一般地去看 热闹。这些都充分说明群众毫无觉悟、麻木不仁， 对革命者毫不理解。革命者忧国忘家，却被族人告 发；在狱中仍然宣传革命，却招来一阵毒打；在刑 场被杀，只招来一帮看客；鲜血还被别人当药吃。 他的母亲上坟，还感到羞愧，也不理解他为之牺牲 的革命大业。可见他是多么寂寞，多么悲哀！ 问题5：分析主要人物形象（华老栓、夏 瑜、康大叔） 华老栓：对华老栓这一人物，作者主要通过他的行动和心理活动描写来反映其性格特点：愚昧、落后；爱子心切只关心儿子，对革命不关心更不理解；他麻木、无知；勤劳、善良、俭朴；胆怯 。 夏瑜：夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒， 对革命矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然 的英雄气概和为革命而献身的精神 。 康大叔：凶狠、残暴、贪婪无耻。是封建统治 阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶 手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革 命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。 类文荐