研究平抛运动教案要领.docVIP

第四节 实验：研究平抛运动 课题 实验：研究平抛运动 课型 2课时 教学目标 知识与技能 1、掌握平抛运动在竖直方向的运动特点。 2、掌握平抛运动在水平方向的运动特点。 过程与方法 探究过程，体会平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 情感态度与价值观 设计平抛运动的轨迹，让学生感知大自然的和谐和稳定。 重点 平抛运动在竖直和水平方向的运动规律。 难点 1、描绘平抛运动的轨迹。 2、平抛运动中初速度的计算。 实验器材 附带金属小球的斜槽、木板及竖直固定支架、白纸、图钉、刻度尺、三角板、重锤、铅笔等 学法设计 探究、讲授、讨论、练习 教法设计 通过启发、讨论、实验探究和总结及其应用来进行教学 教 学 程 序 层次 过 程 设 计 引入新课 师：同学们，我们知道平抛运动是曲线运动，这一点可以由平抛运动的初速度和合力垂直来得到，那它的轨迹有没什么特殊之处呢？ 生：它的轨迹是一条抛物线。 师：这又是怎么给判断出来的呢？ 生：如图1，如果是抛物线，则y=ax2,将P点坐标代入得a值(如a=0.5),然后再从轨迹上取多个点，将坐标代入解析式中，得到的a值大体相同，说明这条轨迹是抛物线。 师：说得很好，轨迹我们已经确定了，接下来就来思考水平速度的求解。在实验中如果忽略空气阻力的影响，对于平抛运动，有水平速度，从这里来看，要将求解出来，实验中我们必须将水平位移和竖直高度。今天，我们就来学习怎么对平抛运动实验进行探究。 探究平抛运动物体竖直方向上的规律 1、猜测 平抛运动的轨迹是一条曲线，且沿这条曲线越往下，曲线的切线方向越趋近于竖直方向，即物体的速度方向越来越趋近于竖直方向，如图所示，图中θ2＜θ1。由运动的合成可知v2＞v1，由运动的分解不难得知，物体经过A、B两位置时竖直方向的分速度大小关系为v2y＞v1y。 所以，物体在竖直方向的初速度为零且做加速运动，结合物体竖直方向只受重力作用这一因素，我们不难做出这样的猜测：平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 2、实验 按图3所示操作实验，如果小球A确实如猜想的那样竖直方向做自由落体运动，那么A、B两小球在空中运动的时间应该相等，同时下落，同时着地。仔细观察（不仅用眼看，更要用耳仔细听）可以得知，不管小球距地面的高度为多大，也不管小锤击打金属片的力度多大（小锤击打金属片的力度越大，A小球水平抛出的初速度越大），两小球每次都是同时落地。 3、结论 上述实验中，两小球每次都是同时落地，这说明两小球在空中运动的时间相等，也就说明了平抛运动物体在竖直方向的分运动是自由落体运动。 探究平抛运动物体水平方向上的规律 1、思路 要想知道平抛运动物体在水平方向上运动的特点，关键在于找到物体的水平位移随时间变化的规律。因此，我们可测量几段相等时间间隔内物体在水平方向上的位移，找出其特点，看看这些位移是否相等。 2、实验 设法通过实验得到平抛运动的轨迹；在平抛运动的轨迹上找到每隔相等时间物体所到达的位置；测量两相邻位置间的水平位移，分析这些位移的特点。 那么，如何通过实验得到平抛运动的轨迹呢？教材提出了三个参考案例： 案例一：利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹； 案例二：利用斜面小槽等装置记录平抛运动轨迹； 案例三：利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹。 怎样才能找到轨迹上每隔相等时间平抛物体所到达的位置呢？有同学可能会提出选用秒表以便测时间，这是不对的，因为平抛运动时用秒表测时间很难准确操作，这会带来较大误差。 通过前面的实验探究我们已经知道，平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动，而自由落体运动下落的高度h是与运动时间t的二次方成正比的，即 　　　　　　　　　h＝gt2 探究平抛运动物体水平方向上的规律 因此，图中在竖直坐标轴y上，从原点开始向下任取一个坐标为h的点，再找到坐标为4h、9h、16h……的点。在物体运动过程中，纵坐标从其中一个位置运动到下一个位置所用的时间都是相等的。过这些点做水平线与轨迹相交，交点就是每经相等时间物体所到达的位置。在误差允许范围内，实验测得它们对应的横坐标可表示为L、2L、3L……，可见在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等。 3、结论 在相等的时间间隔内物体在水平方向的位移相等，这说明平抛运动在水平方向做匀速直线运动. 描绘平抛运动的轨迹 为记录平抛运动轨迹，实验室中较常用的方法是教材介绍参考案例2： 利用实验室的斜面小槽等器材装配图所示的装置。钢球从斜槽上同一位置滚下，钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的。设法用铅笔描出小球经过的位置。通过多次实验，在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置，连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹。 该实验所需器材包括：附带金属小球的斜槽、木板及竖直固定支