谈化学实验操作的“规范性”与“灵活性” - 鄱阳一中.doc

《教研论坛》第三期 从我国当前所处的国际环境来看，当今国际综合国力竞争的焦点是人才和国民素质的竞争。国民素质主要取决于我们当代学生的综合素质。而学生的综合素质中，思想政治素质是先导、是基础。纵观国内外许多成功的优秀人才，无一不具有优良的思想政治素质。我们评估学生的好坏，“品学兼优”是历来通用的模式。无数次事实也充分证明，思想政治素质好的学生，不仅学习努力刻苦，而且其综合素质也相对出众。然而，学生的思想政治教育是一个没有现成模式可搬，需要不断探索和创新的课题。 思想政治教育是一项塑造灵魂的工作，历届国家领导人一贯高度重视。原总书记江泽民同志在《关于教育问题的谈话》时，着重对青少年学生思想政治工作提出了要求，深刻地指出，抓好教育和青少年学生思想工作，直接关系到我国实施科教兴国的战略能否取得成功。可见加强学生的思想政治教育显得尤为重要。作为教师，我们应该怎样对学生进行思想政治教育呢?本文就此谈点粗浅的认识。 一、教师身先士卒，发挥示范作用 老师的一言一行，学生看在眼里，记在心上，并深深印上络印。因此，教师首先必须实实在在的以师德为上，身体力行，言行一致，表里如一，以自己对祖国的热爱，对知识的追求来影响感染学生。凡是要求学生做的，老师应首先带头做好，做到以高尚的情操感化学生，渊博的知识教育学生，用积极向上的精神激励学生。其次，教师还必须具备奉献精神，刻苦钻研精神，真正做到为人师表以自己的高尚的道德情操、完美的人格对学生产生积极向上的影响。 二、关心、爱护学生，发挥思想情感作用 教师对学生关心、爱护是打开学生心灵的“万能钥匙”，学生从教师那里得到关心和爱护，便会得到情感的满足，会产生积极向上的积极思想。作为一个教师，不应对学生老板着面孔，而是时刻热爱学生、理解学生、体贴学生、真心诚意帮助学生，因为爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生，就无异于毁掉一个学生。 俗话说，春风化雨般沁人肺腑，润物无声般潜移默化只有暖人心，才能稳人心，得人心，没有爱就没有教育。“亲其师则信其道”，师生之间由尊重而架起一座信任的桥梁，建立了信任桥梁学生就能主动向老师敞开自己的心扉。只有达到这种境界，教师所灌输的思想才能被学生自觉、自愿地接受，并转化为学生自身的信念，教师对学生的要求和意见，甚至是批评，也会被学生乐于接受，并把它变成前进的动力。对于落后或一时犯错误的学生，教师的关心和爱护更显得尤为重要，它是这些学生改正错误，重新振作的动力。反之则会使学生误解和抵触情绪，从而使教育者空无所得，达不到教育的目的。一个学生如果经常受到教师的冷落，他必定会感到别人对自己的嫌弃而变得孤僻、冷漠，甚至会发展到歧视集体和社会。许多青少年犯罪案例中大多都是由于他们失去了家庭的温暖，受到了社会的歧视，再加上教师忽视其关心、爱护而走上犯罪的道路。 三、尊重学生的人格，以理服人教师用什么样的情感对学生，直接影响到学生的素质美国著名作家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生我们对学生教育时，应尊重学生的人格，采用晓之以理，动之以情的方式去感化学生，切忌野蛮粗暴、挖苦讽刺、语言尖酸刻薄、伤人自尊。古希腊哲学家苏格拉底曾说：人有了人格的尊严，必不甘愿为禽兽，而品格也必然提高。对待犯错误的学生，应在尊重其人格的基础上，加强思想政治教育，循循善诱，以理服人。只有这样才会取得理想的效果。例如：有一年我所带的班，一度出现宿舍老是丢东西，学生很气，怀疑对象也很明显，多数学生提出要查出此人给予严肃处理。当时若是这样做，很有可能会毁掉这个学生。我把握住尊重其人格，以理服人的原则，利用课本中的“量变到质变”的原理，晓以利害，例举古今中外贪图小利者的最终后果与其促膝谈心。这样，不仅使这位学生幡然悔悟，而且还警悟了一大批人。从此，班上丢失东西的现象基本上得到了遏止，效果相当理想。古人云：感人心者莫先乎情，只要教师用真心去换起学生的上进心，本着对学生“长善求失的教育精神，尊重学生的人格，教育效果必然顺人心尽人意。 四、更新观念，提高教育的实效功能 目前，大都学校评估学生，思想教育方面，重形式、轻内容、重娱乐、轻政治、重趣味、轻品位。这样，很不利于对学生进行思想政治教育，也不利于学生理想、信念、世界观的形成，更不利于学生的整体素质的提高和当今社会的发展需要。因此我们必须更新观念，不断改进教育方法。 国家培养学生的方针，目标是宏观的，带有很大的普遍性，为提高教育的实效功能，我们在制定教育具体操作方法、措施时在坚持弘扬爱国主义、集体主义、社会主义这一主旋律时，应根据不同情况，不同的层次和学生不同的心理，倡导教育方式、手段的多样化。一切有利于激励学生积极上奋发进取的优秀文化遗产，积极鼓励学生去弘扬。学校应紧跟社会发展的节拍，将思想政治教育作为一个综合性的系统教育；形成一个有机的、立体的、网络式的教育体系；贯于