就业指导--第二讲1职业选择..ppt

大学生职业发展教育教研室 思考： “我是谁？” “我从哪里来？”—自我认识 “我要到哪里去？” —将来要从事何种职业? “我具备哪些能力，我的特长和不足是什么?”—自我认识 “我的性格、兴趣最适合做什么？”—进行人职匹配 解析： 1、对自己进行全面了解； 2、对职业形成一定认识； 3、发展和完善自己的兴趣与爱好； 思考： “学习这个专业我能做什么呢？” “在这个专业领域我将有怎样的职业发展呢？” “拥有了这个学位对我将意味着什么？” 解析： 1、认识并分析所学专业与相关职业的关系, 。尽可能多地了解行业以及整个职场； 2、创造机会与在相关行业工作的人进行交流，或者在这个职位上与一个专业人员共事； 3、增加知识储备。 思考：　　 “我有几个不同的职业选择，哪一个是最佳选择呢？” “我应该为这个职业准备些什么呢？” “大学以来，我的兴趣有那些变化？这将会怎样影响我现在的行动？ 解析： 1、如果你的职业规划需要一个更高的学历背景，那么为读研考研作准备； 2、确定自己最适合的职位； 3、进行总结分析。 思考： “什么样的工作对于我是可行并且现实的？” “我可以通过什么样的渠道找工作？” 　 “如果选择读研或出国该办理哪些手续？” 解析： 1、认清形势、调整心态； 2、利用一切机会拓展求职渠道； 3、熟悉与毕业有关及签约相关的具体事宜. 教学目标 认知目标： 在求职前,能重视对个人所具备的技能的澄清，对自己有一个合理的定位. 正确认识能力和技能的概念及分类。 找工作的步骤 相关资源 理查德·尼尔森·鲍利斯，《你的降落伞是什么颜色》，中信出版社。 罗伯特·洛克，《把握你的职业生涯发展》，轻工业出版社。 《是谁拿走了我的奶酪》《选对鱼塘钓大鱼》 请同学们有时间到图书馆借阅:以上四本书 自我探索的维度 躯体我(生理我)：由自己的外在条件构成 -- 年龄、性别、长相、健康状况等; 精神我(心理我)：指自我认知及自我概念 -- 价值观、知识经验、能力和技能、性格、兴趣等; 社会我：他人对“我”的看法 -- 婚姻状况、家庭结构、家庭经济状况、家庭背景、社会环境、就业机会、行业发展等。 招聘人员眼中的我：你只是个学生，只具备一定的专业知识技能,其它能力不足,到单位经过三、五年的培训后才具备担当一定重任的能力。 性格探索 性格也称为人格物质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。 每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化教育、学习经验等因素的交互作用所影响，而形成自己的独特的个性，在不同情境中表现出特定的气质。 职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，理有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。 心理气质类型与职业 SP 表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员 …… 自我兴趣探索 人在什么时候感到最幸福? 美国心理学教授经过几十年的研究,发现人感到幸福时,不是在很放松、什么事也不做的时候，而是当人们在专心致志地、积极地参与从事某种活动忘记了时空和自己的时候，他们感到最为愉快和满足。在这种状态下人们没有考虑到做这样事情可能带来什么样的回报或担心自己表现如何，而只是整个人都忘情地投入其中，享受从事这个活动过程本身带来的快乐。同时也在最大限度地使用自己的技能。 如果这样，还有什么工作做不好，事业不能发达呢？ 所以，人们要认真地研究自己兴趣所在，对职业发展是有利的。 R实用型人(doer)的特点 喜欢具体的任务 机械、动手能力强 喜欢做体力工作、户外活动 更喜欢与物打交道 善于从事的职业： 技术性行业工作人员、工程师 I研究型人（thinker）的特点 喜欢探索和理解事物 爱分析的 有智慧的 独立的 善于从事的职业： 实验室研究员、科学家 A艺术型人(creator)的特点 喜欢自我表达 富有想象力、创造力 追求美 喜欢多样性与变化性 喜欢从事职业： 作家、艺术家 S社会型人(helper)的特点 对人感兴趣 良好的人际交往技能 服务他人 帮助别人解决问题 善于从事的职业： 教师、护士 E企业型人(persuader)的特点 向人推销自己的产品或观点 追寻领导力与社会影响 有抱负，雄心勃勃 言语说服能力强 善于从事的职业： 销售、管理人员、政治家 C事务型人（organizer）的特点 喜欢有条理、程序化的工作 愿意听从指示 有组织有计划 细致、准确 善于从事的职业： 会计、文秘 自我技能探索 请同学们说出“铅笔”有多少种用途？ 夸夸我自己…… 请大家在5分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。 能力的分类 能力倾向/天赋（aptitude, gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能,但有可能没有被开发而荒废（潜能、先天的）。 技能（sk