岳麓版历史选修1《日本近代化的起航—明治维新.ppt

日本同英国的君主立宪制相比,有哪些异同? 1871年，日本岩仓使节团由横滨出发赴欧考察 明治维新时期的日本纺纱厂 到19世纪80年代初，国营工厂已经具备了一定的数量和规模，起到了示范的作用。但由于经营不善，国营工厂连年亏损，政府转而扶植私人企业，以极其低廉的价格将一大批国营工厂陆续出售给与政府关系密切的民间大资本家，推动了民间企业的兴起。 提倡衣食住行欧洲化 发展新闻出版事业 传播启蒙思想,抨击封建等级制度和道德观念 推行四年制义务教育,兴办学校;重视自然科学 历史作用 具体内容 核心提示 教育改革 介绍西学 重视传媒 社会习俗 打破等级制度 取得显著成果 吸收西方思想文化和习俗,改变落后愚昧;推动了本国民主的发展 3、思想文化和社会习俗的改革:核心词-文明开化 基本内容 教育是最好的投资； 多一所学校，就少一座监狱； 必期邑无不学之徒，家无不学之人； 多一个合格母亲，就少一个社会败类； 富有与贫乏之差，取决于是否有学问； 这说明了什么问题？ 国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％， 国家教育经费其中５０％都用于九年义务教育 在日本，一万元日币上的头像是教育家福泽渝吉，五千元的头像是教育家新渡户稻造 建立起小学、中学、大学三级学校体制创办各类技术学校，并派大批人员出国留学，招聘大批外籍教师来日任教。到１８８９年，外籍专家大部分被解聘，日本基本实现了科技人才的自立。 明治时期举办的化装舞会 4.实行军事改革。建立一支富于武士道精神、 绝对效忠天皇的新式军队 积极准备对外扩张。 资料补充： 明治政权成立之初，天皇就宣称“欲开拓万里波涛，布国威于四方。” 日本军队称为“皇军”，所有的日本军人都要接受武士道教育，要求必须效忠天皇；他们只向天皇负责，不受内阁干预。 图为摄于1875年的日本军人和德国军事顾问的合影。日本士兵身着仿制德军军服的欧式制服。许多日本人认为穿欧式服装是进步的标志。 天皇为代表的官 僚军阀集团 内阁对天皇负责 天皇解散议 会 至高无上 (神权色彩) 日本 资产阶级 内阁对议会 负责 议会权力大 于君主 统而不治 英国 掌握实权者 内阁与议会 关系 议会与君主 关系 君主权力 不 同 点 相同点:形式上. 　　学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。 （l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？　　　 （2）请说明另外两种观点的可以理解之处 。 (1)“改革”说: 明治维新由天皇主持且自上而下完成;日本由此走上了发展资本主义道路. ⑵“革命”说: 明治维新是在武装倒幕的前提下进行的,它确立了以天皇为首的地主和资产阶级的联合专政. ⑶“中兴”说: 维新前,日本遭受外来侵略,天皇被幕府架空.维新后,天皇重掌朝政,促进了经济发展,维护了民族独立. 小组讨论：从日本明治维新中得到哪些启示？ 1、顺应历史潮流； 2、生产关系要适应生产力发展； 3、以经济建设为中心，不断发展综合国力； 4、学习西方时，要有选择性，不可盲目西化； 5、日本推行军国主义，实行“征韩侵华”的策略； * * * * * * * * * * * * * 1、知道明治维新的历史条件。 2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 3、分析明治维新在日本近代化中的历史地位。 (一) 幕府统治: 政治: 1 幕府将军为最高统治者,天皇无实权; 2 实行严格的封建等级制度:士农工商 身份世代相袭,不能逾越; 经济: 1 实行封建领主土地所有制; 2 推行重农抑商,压制工商业发展; 对外政策: 推行闭关锁国政策; 天皇 将军 大名 武士 资本主义生产关系的形成和发展 幕府 掌握政权，组成幕府 只是傀儡，毫无实权 新兴地主、商人 农民、城市平民 有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 经济实力增强 政治权利较少 生活日益贫困进行反抗斗争 幕府已成为众矢之的，国内阶级矛盾激化 2、列强侵略日本的冲击 (1)日本从锁国走向开国，面临沦为殖民地的危机。 (2)下级武士萌生强烈的民族意识，探寻救亡图存之路 (二) 黑船事件——遭受外来殖民侵略 1、事件: 1853年 培理叩关 培理登陆图(1853年) 惊 破 太 平 梦 几 只 蒸 汽 船 商品经济的发展 改革力量的形成 西方列强的入侵 日本经济的恶化 幕府统治的危机 倒幕运动 破产的中、下级武士 农 民 手工业者 分化