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教育学基础 国家在危险中，教育改革势在必行 ——美国（1983） 教育是日本立国之本，教育改革是日本最重要的国政问题。 ——日本前首相中曾根 百年大计，教育为本 ——中国“十三大” （1987） 第二章 教育功能 第二节 教育与社会的发展 一、教育发展的社会制约性 二、教育的社会功能 一、教育发展的社会制约性 （一）社会生产力对教育的制约 （二）社会政治对教育的制约 （三）社会文化对教育的制约 （四）社会人口对教育的制约 2000年义务教育期限国际比较 中国教育的“十年浩劫” 二、教育的社会功能 （一）教育的经济功能 （二）教育的政治功能 （三）教育的文化功能 （四）教育的人口功能 （一）教育的经济功能 1.教育是劳动力再生产的重要手段 2.教育是科学技术再生产的重要手段，教育可以直接生产科学技术 3.教育具有经济效益 教育具有经济效益 人力资本理论的创始人、美国经济学家舒尔茨1961年在《教育和经济增长》一文中，对美国1929-1957年教育投资增量的收益率作了测算，发现1957年美国教育对国民经济增长的贡献率为33%。 （二）教育的政治功能 1.通过培养人才直接为政治服务 2.通过传播一定社会的政治意识形态，促进青年一代政治社会化 3.教育可为政治制造舆论 教育可为政治制造舆论 学校是营造政治舆论的一个重要场所。 学校教育作为政治思想的主要发源地之一，会对国家的政治决策产生重要影响。 （三）教育的文化功能 1.教育对文化的传递、保存 2.教育对文化的传播、交流 3.教育对社会文化的创造、更新 （四）教育的人口功能 1.控制人口增长的重要手段 2.提高人口质量的基本手段 3.有利于人口流动 教育是控制人口增长的重要手段 人口受教育程度与人口出生率成反比 观念上的控制：职业妇女的生育率低于家庭妇女；知识妇女的生育率低于文盲妇女 经济上的控制（教育费用增加） 结束语 教育不是一种消费，教育是一种投资。教育是国家、社会、家庭和个人对未来最重要的投资。 教育体现一种整合的责任，特别是国家的责任，而不只是教育参与者个体的责任。 教育主要是一种公共事业性的社会活动，而不是一种商业行为，教育要努力实现社会公平，为建设和谐社会而努力！ 思考与讨论 请举例说明教育与社会的关系。 * * 讲 课 人：许丽英 中央民族大学教育学院 xuliyingbj2008@163.com cungxjyx@163.com（200709） 第二节 教育与社会的发展 9 9 8 8 9 9 11 10 12 10 中国 韩国 意大利 印度 俄罗斯 日本 英国 法国 德国 美国 单位：年 我国1986年开始“普九”，到2000年“普九”地区人口覆盖率达到85％。 德国从腓特烈二世提出普及初等教育到1888年实现小学免费义务教育，前后经历了一个世纪之久；英国从1870年颁布《初等教育法》到1918年实现全国范围内的免费初等义务教育，前后花了48年时间；美国从第一个州颁布义务教育法案到第四十八个州实施义务教育法案，总共花了68年时间；日本从1872年开始实施普及小学教育到1907年实施免费普及六年制义务教育花了35年时间。 3.48 3.32 3.00 2．82 2．79 3．28 3．41 比 重 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 年 度 3．19 2．87 2．79 2．55 2．49 2．44 2．41 比 重 2001 2000 1999 1998 1997 1996 1995 年 度 1995—2008年中国国家财政性教育经费占GDP的比重统计表 单位：％ 4．0 4．0 3．9 3．3 2．8 2．3 平均水平 1985 1980 1975 1970 1965 1960 年 度 发展中国家教育投资占国内生产总值（GDP）的平均水平 单位：％