八年级数学用函数观点看方程(组)与不等式人教实验版知识精讲.doc

八年级数学用函数观点看方程（组）与不等式人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 1. 一次函数与一元一次方程的内在联系。 2. 一次函数与一元一次不等式的内在联系。 3. 一次函数与二元一次方程（组）。 二. 知识要点： 1. 一次函数与一元一次方程 将一次函数y＝kx＋b中的y值看作0，则kx＋b＝0即为一元一次方程，所以解一元一次方程可以转化为：当某个一次函数的值为0时，求相应的自变量的值，从图像上看，相当于求已知直线y＝kx＋b与x轴的交点的横坐标的值。 例如，解方程2x－4＝0，相当于求当y＝2x－4的函数值为0的自变量的值，也相当于确定y＝2x－4与x轴交点的横坐标的值。也就是说，求得2x－4＝0的解为x＝2，就求得y＝2x－4的函数值为0时自变量的值为2，也就知道y＝2x－4与x轴交点的横坐标为2。反过来，要求y＝2x－4的函数值为0时自变量的值，就是求直线y＝2x－4与x轴的交点的横坐标，就相当于解方程2x－4＝0。 2. 任何一个一元一次不等式都可以转化为ax＋b＞0或ax＋b＜0（a、b为常数，a≠0）的形式，所以，解一元一次不等式可以看作：当一次函数值大（小）于0时，求自变量相应的取值范围。 例如，解不等式2x－4＞0，相当于求使y＝2x－4的函数值大于0的自变量取值范围，也相当于y＝2x－4在x轴上方部分对应的自变量取值范围。也就是说，求得2x－4＞0的解集为x＞2，就得出当x＞2时，函数y＝2x－4的值大于0，也就得出当x＞2时这条直线上的点在x轴的上方。如图所示。反过来，求使y＝2x－4函数值大于0的自变量的取值范围，要求y＝2x－4在x轴上方部分对应的自变量的取值范围，都相当于解不等式2x－4＞0。 3. 二元一次方程与一次函数 由于任意一个二元一次方程都可以转化为y＝kx＋b的形式，所以每个二元一次方程都对应一个一次函数，于是也对应一条直线。 例如，二元一次方程2x－3y－6＝0可以化为y＝x－2，所以方程2x－3y－6＝0对应直线y＝x－2。 4. 二元一次方程组与一次函数 一般地，每个二元一次方程组都对应两个一次函数，于是也对应两条直线。从“数”的角度看，解方程组相当于考虑自变量为何值时，两个函数的值相等，以及这个函数值是何值；从“形”的角度看，解方程组相当于确定两条直线交点的坐标。 例如，解方程组，相当于解方程。从数的角度看，相当于问x为何值时，y＝2x－1的函数值与y＝x＋2的函数值相等。也相当于确定y＝2x－1与y＝x＋2的交点坐标。 三. 重点难点： 初步理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的内在联系，通过作函数图像、观察函数图像进行知识间的综合，体会数形结合思想。 【典型例题】 例1. （2008年太原）下列图像中，以方程y－2x－2＝0的解为坐标的点组成的图像是（ ） 分析：方程y－2x－2＝0的解对应函数y＝2x＋2的图像，显然，这条直线过（0，2）、（－1，0）两点，故选C。或判断y＝2x＋2经过第一、二、三象限。 解：C 评析：二元一次方程的每一组解都对应一个一次函数图像上一点的坐标，也就是二元一次方程转化为“形”后就是坐标系中的一条直线。 例2. 用作图像的方法解不等式x－2＞0。 分析：先把x－2＞0左边设为一次函数y＝x－2，画出图像，如图所示，找出图像在x轴上方部分对应的x值即为不等式的解集。 解：设y＝x－2，由图像可知直线交x轴于（2，0）点，图像位于x轴上方部分对应的y值大于0，∴不等式x－2＞0的解集为x＞2。 评析：解答此类问题，首先确定与不等式相关的一次函数，并作出图像，再观察图像确定答案。 例3. （2006年重庆）如图所示，已知函数y＝ax＋b和y＝kx的图像交于点P，则根据图像可得，关于的二元一次方程组的解是__________。 分析：由图知两条直线的交点坐标是P（－4，－2），而根据已知方程组与函数y＝ax＋b和y＝kx图像的关系知，两函数图像的交点坐标就是对应方程组的解。 解： 例4. 用作图像的方法解方程组。 分析：先把两个方程化成一次函数的形式，再在同一直角坐标系中画出它们的图像，交点的坐标就是方程组的解。 解：由2x＋y＝4可得y＝－2x＋4。由2x－3y＝12得y＝x－4。在同一直角坐标系内作出一次函数y＝－2x＋4和y＝x－4的图像，如图所示，由图像可得交点坐标为（3，－2），所以方程组的解是。 评析：作图时，两点分别取在x轴或y轴上，可简化作图。用此法得出的解是近似解，检验正确后可得准确解。 例5. （2008年河北）如图所示，直线l1的解析表达式为y＝－3x＋3，且l1与x轴交于点D。直线l2经过点A、B，直线l1、l2交于点C。 （1）求点D的坐标； （2）求直线l2的解析表达式； （3）求△A