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初中英语教学中课堂与课外学习兴趣的培养 摘要：多年来，如何激发和培养初中学生学习英语的兴趣，一直是中学教师不断探索和研究的重要课题。我在自 己的教学实践中逐渐认识到，课堂教学是培养兴趣的关键，课外辅导是保持兴趣的有效手段，本文主要从课堂与课外 两方面，谈一下自己的看法。 关键词：兴趣 培养 英语学习 课堂 课外 教学 古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功 。 美国心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动力是对所学的学科具有内在的兴趣。兴趣越浓厚,学习就越为学生所珍重。” 在英语新课程的任务里，更是把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在首位。 学生学习英语的兴趣直接影响着英语 听、说、读、写全面素质的提高。因此如何培养和激发学生对英语学习的兴趣，成为英语教师教学工作中的重点之一。 多年来，我在自己的教学实践中不断探索，并总结出几点体会。 一、课堂内教师的授课艺术和技巧是培养学生对英语产生浓厚兴趣的关键。 （一）好的开始是成功的一半。新奇有趣、引人入胜的课题导入，能激起学生跃跃欲试探索新知识的欲望。 1、预习提问导入法 教师在课前布置预习内容，课上有针对性的提问，使学生自然进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较充 分的心理准备，并能培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。 应用这种方法需要注意两点：（1）布置预习内容一定要具体，不可过多、过难（可分层布置）。切忌这样的语言： 下节课我们要讲第三课，请同学们预习一下。这样的布置目的不明确，学生无所适从。（2）课上提问一定要紧扣课前 所布置的内容。 2、介绍名人轶事导入法 教材中有些课文内容与科学家、文学家、政界名人、商业巨子、历史名人等有关，教师课前可准备一些鲜为人知 的名人的趣闻轶事讲给学生听，也可以让学生自己收集相关的资料讲给全班同学听，以引起学生的兴趣，激发他们对 新课的求知欲望。 3、歌曲、音乐导入法 好的音乐、歌曲既能给人以美的享受，又能激人上进，使人振奋。所以，一分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色， 这时教师适时导课，就会起到意想不到的效果，特别对于上午第四节课或下午课更有，教学初二 unit21The moonlight sonata《月光奏鸣曲》一课，可选取贝多芬的名曲 For Alice 《献给艾丽丝》导入新课，效果很好。 4、表演、游戏创设情境法 初中学生不仅对表演，游戏兴致勃勃，而且能在表演中发挥自己的潜能，在游戏中表现自己的机智。教师可以在开始 上课时巧妙地利用表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与教学活动，在这类活动中学生情绪高，兴趣浓，注 意力集中，所学的知识牢固而有效。 （二）创设良好的语言环境，和谐轻松的课堂气氛，让学生对英语产生兴趣 中学生学英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可根据老师的 表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英 语语言环境中，不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语，给学生耳目一新的感觉，和谐轻松的课堂气氛能使师 生双方排除紧张情绪，教师教得轻松，学生学得愉快。这时教师要鼓励学生大胆张口，不怕出错。长此以往，可以很 好的激发学生的好奇心和求知欲，有利于学生对英语学习产生兴趣　。 （三）采用新颖多样的教学手段提高学生学习兴趣。 著名的心理学家马申斯基说过：如果最初的教学充满了形象、色彩、声音，并能唤醒儿童的多种感觉器官，就能使自 己讲解的知识为儿童所接受。因此，在教学中教师要充分利用录音、录像、挂图、简笔画，实物以及投影、幻灯、电 脑多媒体等手段激活学生的思维，促进学生提高英语学习兴趣。 （四）引入竞争机制，提高英语学习兴趣 好奇、好胜，好表现是中学生的年龄特征，这刚好与英语学习的单调相矛盾。英语课堂教学中，引入竞争机制，开展 小组竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主 体作用。此外，由于每个学生接受语言的能力有差异，可以就不同的内容采取或口试、或笔试、或听力测试等不同方 式竞赛，试题的难易程度与学生语言能力的层次相结合，让所有的学生都尝试成功的喜悦，让学生觉得英语学习有乐 趣，有奔头，增强了学生的自信心，大大提高了学生的学习兴趣和效率 （五）开展各种活动，巩固兴趣。 用心