小学一年级上册数学教案(人教版)05415.doc

小学教案数一数教学目标　　1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 　　2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 　　3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 　　教学内容：教科书第2～5页内容。 　　教具学具准备 　　教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。 　　教学设计 　　启发谈话，激发兴趣 　　　　　1．师生相互介绍。 　　2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 　　3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 　　与老师一起一边伸手指一边数数。 　　数一数 　　1．激发观察兴趣。 　　出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 　　　教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 　　生：知道，学校。 　　师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 　　生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 　　生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？　　（3）教师领读，学生自己小声读。 　　（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ 　　（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 　　三、认读1～10各数： 　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　　2、可以打乱顺序指数让学生读。 认读1～10各数： 　　1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 　　2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物：　　师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？第二单元　比一比1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？ 　　2、汇报交流： 　　(1)问：你发现了什么？（2）小组交流。 　　（3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有 扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。 　　（4）引导学生说出：物体有长、有短。 1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 　　2．小组合作探究方法。 　　3．小组汇报。 　　学生可能说出： 　　（1）看出来的。 　　（2）把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。 　　（3）两头儿都不对齐。如图： 从而比出物体的长、短。 　　…… 　　　4．揭示比较的一般方法。 　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体的一端对齐。 　　5．出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。 反馈练习 　　1.教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 　　2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。 　　巩固练习： 　　1、练习一的第6题： 　　先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。 　　2、第5题： 　　学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。 　 第三单元　1~5的认识和加减法【单元教学内容】： 　　1―5的认识和加减法（第.14页―第31页）　　【单元教学目标】 　　1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 　　2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 　　4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 　　5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 　　【单元重、难点】 　　1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 　　2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 　　3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 　　4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。也就是在分类的基础上