山东省文登实验中学2012年秋七年级历史上册 北方民族大融合学案(无答案) 新人教版.doc

山东省文登实验中学2012年秋七年级历史上册 北方民族大融合学案 新人教版 学习过程 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、4世纪后期，我国东北地区的 族，建立了 政权，定都 （今 ），439年，统一了 流域。各族人民长期生活在一起，在生产技术和生活习俗上相互影响， 已成为趋势。 2、北魏孝文帝把都城从 迁到 。迁都以后，进一步实行改革，主要的措施包括：在朝廷中必须使用 ，禁用 ；官员及家属必须穿戴 服饰；将鲜卑族的姓氏改为 姓氏，把皇族由姓 改为姓 ；鼓励 ；采用 ；学习汉族的礼法，尊崇 ， ，提倡尊老、养老的风气等。 3、思考： ⑴孝文帝为什么要迁都洛阳？孝文帝的迁都并不是一帆风顺的。他遇到的阻力也不小。孝文帝遇到了哪些阻力？他巧妙地采取了什么措施而达到了迁都的目的呢？ ⑵孝文帝改革成功的原因是什么？ ⑶“动脑筋”（第116页） ⑷“活动与探究” 自己不能解决的问题： 二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高） （一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论） （二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化） 第一子目：北方的统一和民族融合 1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充； 2、结合插图，师讲解主要问题。 第二子目：北魏孝文帝迁都洛阳 1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“思考⑴” 第三子目：北魏孝文帝的改革措施 1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 2、讨论解决“思考⑵”“思考⑶”。 活动与探究 （小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价） 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 北方民族大融合 顺 应 促 趋 改革的背景 势 进 迁都洛阳 促进民族 、 北魏孝文帝改革 融合的措施 实行汉化政策 、 、 改革的作用 成功的原因 认识：孝文帝的改革促进了北方民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展做出了贡献；中华民族的历史是由各民族共同缔造的，我们要维护民族团结。 四、达标测评（我达标我快乐） 1、439年统一黄河流域的是( ) A．曹魏 B．西晋　 C．前秦 D.北魏 2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（　　） A．长安 B．洛阳 C．许 D.殷 3、促进了北方民族大融合的改革是（ ） A．商鞅变法 B．管仲改革 C．李悝变法 D. 北魏孝文帝改革 4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（ ） A．氐族 B．鲜卑 C．汉族 D. 匈奴 5、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是 A．在朝廷中禁用鲜卑语 B．将鲜卑贵族的姓氏改为汉族姓氏 C．鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻 D.禁止学习汉族的礼法 6、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法和改革的共同作用是 A．促进了民族大融合 B．学习了汉族先进文化 C．为统一全国奠定了基础 D. 加速了封建化进程 7、下表所反映的历史事件是 鲜卑姓 汉姓 拓跋 元 贺赖 贺 邱穆陵 穆 A．北魏孝文帝实行汉化政策 B．北魏采用汉族政治制度 C．北魏实行民族分化政策 D. 孝文帝迁都洛阳 8、阅读下列材料，回答问题 材料一 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，，宜改姓元氏”。 ——《资治通鉴》 材料二 帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断北语，