山西省大同市阳高县第三中学八年级数学上册《12.2三角形全等的判定》学案 新人教版.doc

课题12、2三角形全等的判定（2） 学习目标 1.经历探索三角形全等的条件的过程，体会研究几何问题的方法。 2、理解“边角边”的判定方法，会用“边角边”的判定方法证明三角形全等。 3、能把证明一对角或线段相等的问题，转化为证明它们所在的两个三角形全等 重点和难点 应用“边角边”的判定方法证明两个三角形全等 三角形全等条件（2）的探索 自学检测及反馈、小组合作及反馈、拓展提升及反馈 一、温故知新： 三角形的判定方法：“边边边”公理的内容; 二、动手操作： 已知△ABC，画一个△A B C,使A B=AB，A C= AC，∠A=∠A（即两边和它们的夹角分别相等） 三、课堂研讨; 1、把画好的△A B C,剪下来。放到 △ABC上，你发现了什么？与同伴交流。 2、你们的发现，说明一个基本事实： 简写为 “ ”或 “ ” 四、自主检查： 1、如图，AC与BE相交于点D， AD=3cm CD=3cm, BD=4cm ED=4cm, 则 ≌ 依据是 2、如图，BD=CD AD⊥BC 求证：△ABD≌△ACD 五、小组合作： 问题：两边一角分别相等包括“两边夹角”和“两边及其中一边的对角”分别相等两种情况，前面已探索出“SAS”判定三角形全等的方法，那么由“两边及其中一边的对角” 分别相等的条件能判定两个三角形全等吗？若把动手操作中的条件A C= AC改为 B C= BC,其他条件不变，你能画出唯一的三角形吗？（参考课本39页的思考内容） 六、随堂练习： 如图，在△AEC和△ADB中，已知AE=AD，AC=AB，请说明△AEC ≌ △ADB的理由。 七、拓展提升： 如图，点E,F在BC上，BE=CF, AB=DC, ∠B=∠C, 求证：∠A=∠D 四、巩固提高 计算 思考：用适当的方法计算下题 ①能否也用上述方法解决？正确解法： ②再试一试：计算 3×2÷3×2 五、小结 谈谈本节课，你有哪些收获？ 2 A =