护理成人教育在临床教学中的问题及对策.pdf

教育研究 卫生职业教育 345, $* $//2 64, * 护理成人教育在临床教学中的问题及对策 $ 高 翔 ，杨菊兰 （ 西北民族大学，甘肃 兰州 ； 甘肃省人民医院，甘肃 兰州 ） , 9//// $, 9//// 摘 要：成人教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的新的教育形态，是社会政治、经济、文化不断变革的产物，也是教育 现代化的重要组成部分。根据护理专业成人教育的特点和培养目标，针对临床教学中存在的一些问题提出相应对策。 关键词：护理成人教育；临床教学；问题；对策 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： ( ) 7*$/ 8 29 ! $*2 $//2 /* ! //# ! /$ “ 北京大学继续教育部部长李国斌先生指出 成人教育是指 必要的，也是十分紧迫的。应组织专职教师与临床教师及相关 无论教育过程的内容、水平和方法如何，无论它是正规教育还 科室有丰富实践经验的人员共同参与，重新审视、选择教学内 是非正规教育，也不管它是否延伸或取代中小学、学院、大学以 容，对重复、陈旧的知识予以删除，在丰富、扎实的基础上体现 及学徒期的初级教育，通过成人教育，那些被自己生存的社会 现代护理的新理论、新知识、新技术，使之更有针对性，更符合 所承认的成人可以提高自己的能力、丰富自己的知识、提高自 培养目标。 己的技术或职业水平，或使自己向新的方向发展，以及改变自 #$ 增加临床教学内容，丰富教学方法 己在全面发展个性和参与平等的独立的社会、经济和文化发展 护理管理、护理科研是成教学生的弱项，在临床教学中应 ” 活动这$ 方面的态度或行为。临床教学是护理教育的核心，临 有的放矢地讲授临床教学中的护理管理特点及护理科研的进 % ’ 床教学的特点是强调理论与实践相结合 。 展情况。每周安排 + $ 位学生由护士长带教进行病房管理，按 ! 学生特点 自愿原则将学生分配到正在进行研究的课题组中，参与文件检 ( ) 学生来自不同的工作岗位，年龄差别大，具有丰富的临 索、资料收集、数据统计的工作。根据成教学生的特点，在教学 床经验，他们的学习不是预备性的，而是在经验的背景中发生 方法中可使用启发式、讨论—交流式、导师制、病案分析等方 的。因此，他们对学习内容和方法的选择在很大程度上都以个 式，充分调动学生的积极性。 ( ) 人的经验为依据。 学以致用的要求比较强烈，学习动机是受 #$ # 重