2011版高中语文课时讲练通课件：12《苏武传 》(新人教版必修4) (共61张PPT).pptVIP

3.试举例说明文中是如何运用细节刻画苏武形象的？ 明确：作者通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武的两次自杀，第一次被“胜、惠共止之”；第二次又被救活。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。表现出苏武坚韧不拔，视死如归，至死不屈的品德。 搜寻你生活中所见的一个场景或一个人物独特的外貌或动作等并对其进行细节描写，120字左右。 答：______________________________________________ 答案（示例）：只见父亲深吸一口气，闭紧双唇，一弯腰，一手抓住袋子口，一手托住袋子底，腰一挺，双腿一用力，一整袋化肥就放到了肩膀上，在直起腰的一瞬间父亲不由地晃了一下，他的右脚，几乎是同时，向后撤出一步，努力，他努力稳住了晃动的身体，然后他紫涨着脸冲我笑了一下，依旧甩开大步，朝前走了，留给我一个，不再坚实的，微微晃动的，背影。父亲不知道，他这一晃，可是晃疼了我的心呢！我知道我体壮如山的父亲总有一天会衰老，可是没想到这一天来得这样快！ 什么是真正的值得提倡的忠诚？晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君（因为明君善治国），而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？ 观点交流：观点一：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民。身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。 观点二：我认为苏武的忠诚有愚忠的成分。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实要澄清，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。当然话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性。 一、基础积累（21分，每小题3分） 1.下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.不顾恩义，畔主背亲 B.空自苦亡人之地 C.去草实而食之 D.空以身膏草野 【解析】选D。A项“畔”同“叛”，B项“亡”同“无”，C项“去”同“弆”。 2.下列加点词的解释，不正确的一项是( ) A.虞常果引张胜 引：牵攀、招供 B.扶辇下除，触柱折辕 除：殿阶 C.恐前语发 发：揭露、暴露 D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴：阴谋 【解析】选D。阴：暗地里。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选D。D项，均为连词，即使。A项，第一个“以”，介词，意为“因为”，第二个“以”，介词，意为“把”；B项，第一个“乃”，连词，意为“于是，就……”，第二个“乃”，副词，意为“才”；C项，第一个“之”为音节助词，无实义，第二个“之”为代词，“他们”。 4.下列各句中加点词与例句“其一人夜亡”中的“夜”用法相同的一项是 ( ) A.舆归营 B.天雨雪，武卧啮雪 C.羝乳乃得归 D.杖汉节牧羊，卧起操持 【解析】选A。A项为名词用作状语，用车。B、C、D三项均为名词用作动词。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5.下列各句中加点词用法不同于其他三项的一项是( ) A.反欲斗两主 B.单于壮其节 C.尽归汉使路充国等 D.欲因此时降武 【解析】选B。A、C、D三项用法均为使动用法，B项为意动用法。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 6.下列各句与其他三项句式不同的一项是( ) A.即谋单于，何以复加 B.虽欲报恩将安归 C.见犯乃死，重负国 D.子卿尚复谁为乎 【解析】选C。A、B、D三项均为宾语前置句，C项为被动句。 7.下面对文章内容的分析，不正确的一项是( ) A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。 B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。 C.苏武