新人教一年级数学上册重点单元单元计划.docVIP

第五单元重点分析 教材简析： 本单元主要由“6和7”“8和9”“10”“连加连减”“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。 二、学情分析： 6～10的认识和加减法，学生在学前教育中已经有了基础，掌握6～10各数的书写和各数的组成，以及6～10的加减法，学生不会觉得太困难，但是让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能比较困难。 目标导向： 知识与技能： （1）使学生熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）使学生掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内数的组成。 （3）使学生进一步认识“＞”“＜”和“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 （4）使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及10以内的连加、连减和加减混合计算。 过程与方法： 通过操作、观察活动，引导学生经历知识的形成过程，让学生在数学活动中构建6～10的数的概念和加减法的含义，掌握10以内的加减法的计算方法。 情感态度与价值观： 使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 四、教法与学法： 在教学中，可设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，建立起6～10的数的概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数的概念的形成过程。通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 课时安排： 本单元用15课时安排教学。 第六单元重点分析 教材简析： 本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11～２０各数的读法和写法，为学生学习20以内数的加、减法做好准备。本单元内容结构如下图： →→→→ → → 二、学情分析： 学生在认识10以内各数的基础上再认识11～20各数不是很难，但要让学生建立数位的概念及理解运用“排队中的学问”可能有难度，所以将学生建立“个位”“十位”的数位概念及实际运用知识作为教学难点。 三、目标导向： 知识与技能： （1）使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是有１个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小。 （2）使学生初步认识“个位”“十位”，初步了解十进制；能够既正确又迅速地读、写11～20各数。 （3）使学生能熟练地口算十、十几加几的加法和相应的减法。 过程与方法： 借助学具操作，让学生理解11～20各数的组成，掌握11～20各数的顺序。感知数位的概念。 情感态度与价值观： 让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学、用数学的乐趣。 四、教法与学法： 小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习必须通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此本单元教学应特别注重使学生通过操作进行学习。 课时安排： 本单元建议用6课时安排教学。 第八单元重点分析 教材简析： 本单元主要的内容有两个：一是两个数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏将对今后计算的正确率和运算速度产生直接影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在数学中领会加、减法的含义，又可以为今后发现和解决稍复杂的问题打下基础。 本单元的内容编排体现了三个特点； 从情境中提出数学问题； 算法多样化； 注重培养学生初步应用数学的意识和解决问题的能力。 二、学情分析： 学生有了10以内数的加减法和11～20各数的认识的基础，掌握20以内的进位加法应该不会很难。这一单元应该引导学生从多种算法中选择适合自己的方法。这也是本单元的重点。 三、目标导向： 知识与技能： （1）使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。 （2）使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 过程与方法： 学生通过自主探索与合作学习，掌握“凑十法”“算减整加法”等计算20以内的进位加法。 情感态度与价值观： 通过数学学习，使学生初步体验到数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。 教法与学法： 学生采用小组合作、自主探索的学习方式完成本单元的学习，在探索20以内的进位加法的计算方法时，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多