知荣辱 讲师德 做新时期人民教师 用爱去感化学生 新课标 人教版.pdf

知荣辱 讲师德 做新时期人民教师 用爱去感化学生 贾春花 师德，即教师的职业道德，也是作为一名合格教师的基本素质。在师 德中首先是一个爱岗敬业的问题，由于教师的工作的主要对象是学生，所 以是否真心热爱学生就成为师德的一个重要组成部分。著名科学家爱因斯 坦曾说过：“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感”。巴特尔也曾说 过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春 风，即使冰冻了的感情也会消融”。但如何去爱、爱到什么程度却是一个困 扰着许多教师的难题。家长教育孩子的方法多种多样，主要分为溺爱、关 爱、粗暴教育、放任自流、有的放矢这几种。而作为教师就不同了，他们 的爱也分类，虽然方法不同，但首先“爱”这个字是不可更改的，而可变 的只是爱的方式方法不同而已。 师爱不同于母爱，他是以教育关系为基础的。教师对学生的爱，超出 血缘和家庭的关系，是一种博大的爱。这种爱首先源于教师的社会责任感 和教育使命感，其次才表现为教师的主观情绪情感体验，是情感与理智的 统一；它使教师对学生的要求宽严有度，表现为对学生要求坚决和态度友 善相结合，教育目的的明确与教育策略完善统一。它使教师关注每一个学 生的过去、现在和未来，并从教育的高度、社会的高度寻找科学而有效的 方法，促进学生的身心健康发展，使他们成为社会的有用之材。 师者，所以传道、授业、解惑也。教师不仅是个经师，更是个人师。 任凭社会变迁，教师的角色都不能动摇。如果未来的校园像一个超级市场， 老师是售货员，资料与课本是产品，学生是顾客，买方视需要而定，向卖 方买取语文、数学、英语等产品，学成之后，银货两讫，互不亏欠。如果 校园这样的商品化，非但不具人性，而且悲哀。目前学生的家庭情况多种 多样，趋于现在的社会发展现状，单亲家庭、放任自流、娇纵的儿童处于 上升趋势。而这些家庭情况下的孩子也造就出各种各样的性格与行为，因 为他们缺乏爱，不懂得如何去爱别人和被别人爱。如何从正面引导这些学 生，使他们正确面对自己的将来，树立自己的人生目标，成为一个健康向 上、对社会有用的人是现在教育的一大难题。所以作为教师应热爱学生， 建立融洽的师生关系。教师应当从思想、生活、学习上关心学生，了解他 们在想些什么、需要什么、有什么困惑，了解他们的生活习性、学习特点 和兴趣爱好，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师、信其道”。 步入教育生涯不久的我，虽然在教学中没有丰富的经验，在学生管理 上没有多样方法，但我相信只要教师尊重、理解、关爱学生，学生也一定 会尊重、理解老师。我们班上的张磊是留级生，高二刚刚开学时，我对他 还不是很了解，他妈妈主动的和我联系，并将他留级前的情况毫无保留的 告诉了我，包括孩子的一些不良嗜好和习惯。这个孩子确实很不一般，在 学校基本上不受任何人欺负，而且很多同学都不敢和他正面冲突，但因为 一些同学矛盾，在高二暑假时曾被校外的几名学生打了，他心里一直很委 屈，开学那阵子，他总是默默无语，而且喜欢往高三跑，和自己从前的同 学一起玩，基本上不和新同学接触。他妈妈告诉我，在家他对自己挨打一 事，一直耿耿于怀，总想找机会再去大别人一顿，在妈妈这样耐心的开导 下，他一直都忍受着挨打委屈，没有告诉任何朋友，因为第一年高二没有 认真学习，重读的这段时间又无心向学，他的考试成绩依然很差。 因为对他的行为习惯有了一定的了解，虽然在课上或是课下，他经常 会发生一些问题，但我从不在大家面前批评他，有问题课下找他谈，并且 让他知道我的做法是为了在班中同学面前给他留面子。渐渐地，他似乎对 我的做法有了深刻的感受，在我面前变得礼貌多了，而且能够看得出，不 管发生什么事，在班级中他尽量控制自己的情绪，不和我发生正面冲突。 在第一学期的学习生活中，我和他建立了良好的感情，虽然不像其他同学 那样深厚，但我能感受到，他对我的信任。 为了让他学习上有所提高，他妈妈决定帮他请老师补习功课。借此机 会我找张磊进行了一次很深入的谈话，并且把他妈妈对他的理解支持全都 转告了他，并且为了让他珍惜这样的补习机会，我曾给他比较式的展开了 家里抚养他的艰辛。虽然我的话语比较平淡，但是却触动了他的心，谈完 之后，我看到泪水在他的眼睛里打转，我能感受到他内心仍然想学好的一 面。 果然，他没有让我们失望，自从补课开始，他对学习渐渐有了信心， 上课听讲情况有了明显的变化，开始积极思考，甚至提出疑问，有时还主 动回答问题。在期中考试中，他的成绩有了很大的进步，平均分有原来的 二、三