生物：3.1《DNA是主要的遗传物质》PPT课件(新人教版-必修2).ppt

第一节《DNA是主要的遗传物质》 第三章《基因的本质 》 教学目标 1．知识目标 （1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。 （2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。 2．能力目标 （1）分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维的能力。 （2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。 3．情感目标 学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，激发学生辩证唯物主义世界观的树立。 教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。 教学难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）如何理解DNA是主要的遗传物质 1952年赫尔希和沙斯 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 实验方法:同位素标记法 同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。人们可以根据这种化合物的性质，对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。 1.用哪些同位素标记DNA和蛋白质? 提示： DNA有，但多数蛋白质没有的元素是哪种？只有蛋白质有，而DNA没有的元素又是哪种？ 2.最关键的设计思路是：设法把DNA与蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用。 遗传物质的主要载体——染色体 噬菌体侵染细菌 DNA的结构 蛋白质的生物合成 染色体、DNA、基因的关系 DNA的复制 (1).已知DNA的一条单链中(A+G)/(T+C)=0.4,上述比值在其互补链和整个DNA分子中分别是（　　） A.0.4和0.6 B.2.5和1.0 C.0.4和0.4 D.0.6和1.0 分析:先绘DNA简图,并标明四中碱基的比例.设分母的值为1,则分子的值为0.4. 根据碱基互补配对原则推出另一条链的比值. B A T C G 0.4 1.0 G T C A 1.0 0.4 (2).已知DNA的一条单链中(A+T)/(G+C)=0.4,上述比值在其互补链和整个DNA分子中分别是（　　） A.0.4和0.6 B.2.5和1.0 C.0.4和0.4 D.0.6和1.0 分析:先绘DNA简图,并标明四中碱基的比例.设分母的值为1,则分子的值为0.4. 根据碱基互补配对原则推出另一条链的比值. C A G C T 0.4 1.0 G T A C 1.0 0.4 A T C G 0.4 1.0 G T C A 1.0 0.4 A G C T 0.4 1.0 G T A C 1.0 0.4 (3).一条双链DNA分子中，G和C占全部碱基的44％，其中一条链的碱基中，26％是A，20％是C，那么其互补链中的A和C分别占该链全部碱基的百分比是（　　） A.28％和22％ B.30％和24％ C.26％和20％ D.24％和30％ B A T G T A C G C 26％×Z 20％×Z Z个 Z个 20％×Z 26％×Z X％×Z X％×Z Y％×Z Y％×Z T4噬菌体 果蝇唾腺染色体 * 新课标人教版课件系列 《高中生物》 必修2 DNA是主要的遗传物质的证据 格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 艾弗里确定转化因子的实验 噬菌体侵染细菌的实验 1.实验目的： 研究DNA和蛋白质谁是遗传物质？ 2.实验材料： 两种肺炎双球菌 多糖类荚膜 R型菌 粗糙， 无荚膜，无毒 S型菌 光滑， 有荚膜，有毒，可致死 一.格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验 使小鼠患败血症而死亡. R型细菌 因为: 为什么第四组实验将R型活细菌和加热杀死后的S型细菌混合后注射到小鼠体内，导致小鼠死亡？ S型细菌 转化 小鼠死亡 S型加热 R型活菌 混合 思考 细菌发生转化，性状的转化可以遗传。 S型活菌 S型活菌 S型加热 R型活菌 混合 后代 转化 已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——转化因子 格里菲思实验的结论是什么? 实验结论： 在杀死的S型细菌中含有哪些物质？ 多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA 加热杀死的S型细菌 但究竟哪一个才是转化因子呢？ 在证明DNA还是蛋白质或其他物质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？ 必须将蛋白质、其他物质与DNA分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。 提出问题： 实验方