幼儿园教育随笔：小鸟 小鸟.docVIP

小鸟 小鸟上海市嘉定区实验幼儿园：浦春芳? ?小鸟，你好！2月25 日?? 晴清晨，一轮流光溢彩的太阳照在幼儿园花坛中那几棵白玉兰树上，一束束金光透过树枝的缝间洒满了整个校园。门卫王师傅提着几只鸟笼走了过来，鸟笼上贴着的“鹦鹉”、“龙凤鸟”的字样告诉着我们小鸟的名字，他把它们一一挂在了树枝上。今天是开学的第一天，随着一声声稚嫩的“Good? morning ”的问候声，平静的幼儿园一下子又热闹了起来。“哎！我们幼儿园里新来了几只小鸟，你们看见了吗？”几个眼尖的幼儿一进活动室就宣布着自己的新发现。“看见了，有好几只呢，还很漂亮的呢！”“真的？在哪儿呢？老师，带我们去看看吧”孩子们要求着。“好呀。”我爽快地应答着。“噢！我们去看小鸟喽！”孩子们一下子奔下楼去，围在了小鸟周围。这边几个孩子在逗鹦鹉说话：“Hello? 你好！”“格格吉祥！”……孩子们说着各种不同的语言，可是鹦鹉紧闭小嘴，就是不开口。这下，孩子们可着急了：“这只鹦鹉怎么不会说话呀？”这时，不知谁说了一句：“鹦鹉有耳朵吗？它听得见我们说话吗？”马上就有小朋友回答：“鹦鹉是鸟，当然有耳朵。”“那它的耳朵在哪里呢？”几个小朋友凑近鹦鹉，好奇地看着它，想找到它的耳朵。 ??? “鸟的耳朵在眼睛旁边，它藏在毛里，是一个小洞洞，所以我们看不见。”翊翊、扬扬等知识较渊博的小朋友解释道。“既然它有耳朵，它就能听见我们的说话，那它为什么不会学舌呢？”孩子们接连不断地提出疑问，思维的灵活性已远远超出了我们的想象。这正是他们探索、研究的起点。而那边，又有几个小朋友有了新发现：煜煜是一个个子小小的男孩子，只见他一会儿跑到鹦鹉这边，一会儿跑到龙风鸟那边，突然，他拉起旁边小朋友的手，边指边高兴地说：“你看，鹦鹉的脚爪和龙凤鸟的脚爪是不一样的。” ??? 怡怡是一个细心的女孩，她抬起头，闪着一双亮晶晶的大眼睛，轻轻地对老师说：“我发现两只虎皮鹦鹉的羽毛颜色不一样。”雯雯、妤妤两个小女孩也跑到老师身边，争着说：“我们还看见虎皮鹦鹉的舌头了。”“真的？让我看看！”对于孩子们的发现，我好奇，我欣赏，我关心。因为我知道，教师只有真正地关注儿童的想法和兴趣，才能使幼儿产生更大的兴趣和探索的动力。?你是谁？2月26日? 晴午餐后，我们围坐在草地上。我问孩子们：“你们知道哪些鸟的名字？”孩子们叽叽喳喳地说开了：“燕子、麻雀、老鹰、啄木鸟、猫头鹰、天鹅、孔雀……”莹莹举手了，她是个与众不同的女孩子，小脑瓜里总有许多独特的想法，她轻声轻气地回答：“翼龙也是鸟。”马上就有小朋友反对，特别是男孩子，都说翼龙是恐龙。莹莹不服，她嘟起了小嘴，红着脸说：“可是翼龙会飞呀。”“翼龙是会飞，可它就是恐龙嘛！”以扬扬为首的男孩子们也不服输。“不对，翼龙是鸟。”抗议的声音越来越响，双方争执不下。看来，我得给孩子们一点提示，我问：“会飞的都是鸟吗？”翊翊是个机灵的小男孩，圆圆的脸上一双大眼睛总是忽闪忽闪地，他一拍脑门说道：“对呀，飞机也会飞，它就不是鸟。”我又提示道：“鸟有哪些一样的地方？” 小盛是个聪明的孩子，他想了想说道：“鸟都有羽毛。”看来，孩子们对“鸟”的概念很模糊，但我没有把答案告诉他们，因为把知识呈现给孩子，孩子获得的只是间接经验，而引导他们自己发现答案对他们却更有价值。课程改革在实施方面的目标不就是要倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力和分析解决问题的能力吗？我决定抓住这一契机，于是我就先鼓励孩子们收集有关鸟的资料。?3月12日? 多云这几天，孩子们纷纷从家里带来了《儿童百科全书》、《养鸟大全》、并和爸爸妈妈一起从网上下载了有关鸟的图片、鸟类小知识等，渐渐地鸟类资料区的资料变得丰富多彩、琳琅满目。孩子们常常聚集在一起，翻阅着、讨论着、观察着。今天，研究“鸟类特征”一组的幼儿向大家宣布了他们的研究结果：鸟都有一对翅膀、两只脚、身上有羽毛。并且把他们的研究成果用图画的方法记录了下来。对此，龙龙还有点疑惑：“鸡、鸭也是这样的，难道它们也是鸟吗？”“对呀！鸡、鸭也是鸟类，不过因为它们的翅膀退化了，所以不会飞。”很多小朋友争先恐后地向他解释。瞧！对于不明白的地方，孩子们相互质疑、相互解答，在交流与学习中，孩子们的知识经验在不断地扩展。?3月20日? 晴孩子的思维是具体直观的，首先吸引他们的是鸟的各种外形。于是孩子们便从鸟的外形开始认识鸟的名字。根据意愿，孩子们分成了若干小组进行观察：鸟羽、鸟嘴、鸟爪。很快地，孩子们就有了自己的新发现。 ??? 怡怡是负责观察羽毛的，她发现有一种鸟全身雪白、头顶一片鲜红，她觉得很特别，就来问我：“这是什么鸟？”我告诉她：“这是丹顶鹤。”她又发现了一种鸟，脖子上有一圈毛，象围了一