第五节认识spss的统计视窗和基本操作.ppt

第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-19　選擇轉換：重新編碼成不同變數 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 STEP2 (1)在「重新編碼成不同變數」主對話盒內（圖1-20?），把左側清單框內的「test_1」移入「數值變數→輸出變數」框（圖1-20?）。 (2)在「輸出之新變數」區的「名稱」框內，鍵入「grade_1」（圖1-20?）。 (3)然後按「變更」鈕（圖1-20?）。 (4)完成上述三步驟，在「數值變數→輸出變數」框內，就出現「test_1→grade_1」（圖1-20?）。 (5)重複上述四步驟，使「數值變數→輸出變數」框內，新增加「test_2→grade_2」。 (6)按「舊值與新值」鈕（圖1-20?），開啟次對話盒（圖1-21）。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-20　主對話盒：重新編碼成不同變數 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 在次對話盒「重新編碼成不同變數：舊值與新值」內的設定步驟如下（圖1-21）： (1)設定69分以下為第4級： ①點選「舊值」區的「範圍」圓鈕，然後在「從最低值」框內，鍵入「69」（圖1-21a?）。 ②在「新值為」區域，點選「數值」圓鈕，並輸入「4」到框內（圖1-21a?）。 ③按「新增」（圖1-21a?），立即在「舊值→新值」大方框內，產生「Lowest thru 69→4」（圖1-21a?）。 (2)依據相同的步驟，如圖1-21a所示，在框?輸入「70」和「79」；在框?輸入「3」；按「新增」鈕?，立即在右側大方框?內產生「70 thru 79→3」（圖1-21b?）。 (3)其餘類推，直到如圖1-21b的右側大方框，產生「90 thru Highest→1」（圖1-21b?），才停止設定。 (4)設定完畢，最後按「繼續」鈕（圖1-21b?），回到「資料檢視」工作表（圖1-22）。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-21a　次對話盒：舊值與新值 圖1-21b　次對話盒：舊值與新值 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 STEP4 請仔細檢核圖1-22，當完成重新編碼，在「資料檢視」工作表上，將出現新增加的grade_1和grade_2兩變數，而該兩變數分別是test_1和test_2兩變數等級化的結果。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-22　新增等級化的變數grade_1和grade_2 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 例6 某研究員以問卷調查10名國中二年級學生的性別、身高、體重及數學、語文月考成績，問卷表及其結果如下： 表1-2 問卷表範例 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 表1-3 問卷調查10名學生的結果 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 1.性別：以「sex」代表，為類別尺度，分為二類：1代表男性、2代表女性，是屬質資料。 2.身高：以「height」表示，為比率尺度，是屬量資料。 3.體重：以「weight」表示，為比率尺度，是屬量資料。 4.數學月考成績：以「score_1」表示，為等距尺度，是屬量資料。 5.語文月考成績：以「score_2」表示，為等距尺度，是屬量資料。 6.加權平均：以「mean」表示，為各橫列的平均。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 二、如何編碼 1.表1-2為問卷表，每一張問卷表皆由1個觀測個體填寫。問卷表的每一題項，代表1個變數，譬如性別、身高、體重等題項，均為變數。 2.在表1-4的編碼表中，每一橫列代表1個變數，而其空格內的資料，代表該變數的屬性。 3.對例6的各題項屬性（即變數）進行屬性分析，然後填入編碼表，最後結果如表1-4所示。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 表1-4 編碼表 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 以下將分別介紹「變數檢視」工作表內變數屬性的意義： (一)名稱(name) 配合圖1-5a?，其位在工作表的第二縱欄，該欄可輸入英文或中文字。因為該欄的每一儲存格僅可容納8個字元（亦即8個半形或4個全形字），所以變數名稱的給定，須以足夠代表變數涵義的簡短文字為宜（不超過8個半形字元）。 在「變數檢視」工作表定義的「名稱」，能顯現在「資料檢視」工作表的第一橫列上（圖1-5b?）。 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-5a 變數檢視工作表：「名稱」欄設定 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 圖1-5b 資料檢視工作表：注意?和?的名稱相同 第五節　認識SPSS的統計視窗和基本操作 (二)類型(type) 點選圖1-6a?，可以獲得對話盒：「變數類型」，配合圖1-6b，該欄提供八種資料類型（numeri