友好型校园设计探索以浙江大学紫金港校区西区国际招投标方案为例.pdfVIP

《规划师》论丛 转型期城乡规划建设实践研究 “友好型”校园设计探索 —以浙江大学紫金港校区西区国际招投标方案为例 □　马亚丹，王　珏，李　钧 [摘　要]近年来随着城市与高校间产、学、研互动的加深，高校校园的布局模式和空间形态正发生着深 刻的变化。浙江大学紫金港校区西区国际招投标优胜方案以 “友好”精神为引领，尝试营造一个与外界 各要素和谐的校园，即“友好型”校园，体现为设计者—友好的价值观、使用者—空间的舒适感、回 顾者—持续的认同感。 [关键词]友好型校园；高校校园规划；浙江大学紫金港校区西区 “环境友好型”社会建设理念，是社会主流价值观对自然环境意识的一次唤醒，也是对 人地关系的重新审视，强调了人与自然的协调和可持续发展。 浙江大学紫金港校区位于杭州市西湖区三墩镇塘北，整个校区分为东、西两区。其 中，东区以本科教学为主，现已建设完善并投入使用；西区以研究生教学为主，占地面 2 积约165.9 　hm，规划建设包括文、理、工三大学科在内的教学楼群等设施。 在西区设计方案中，以“友好”精神为引领，尝试营造一个与外界各要素和谐的校园， 即“友好型”校园(图1)。 1 “友好”之释义 我们可以将“友好”理解为社会各要素的和谐相生、共荣共美。就“设计—使用—回顾” 这三个阶段而言，表现为设计者抱有“友好的价值观”、使用者感知到“空间的舒适感”、 回顾者心中“持续的认同感”，从而使“友好”的城市空间得以构架并充满生机。 1.1设计者：友好的价值观 “二十一世纪无法回避对上世纪的反省和挽救之责任。设计也无法脱离‘环境的再生’、 ‘消费—使用—丢弃的文明怪圈’以及‘人情的复苏’这三重考量而存在。”自然生态、所 在地域的风土、人文历史等要素，是基地独一无二的特征。“友好的价值观”珍视这些特征， 在设计中善于运用这些特征，倡导尊重和友善，而非凌驾或强加。 　　 1.2使用者：空间的舒适感 每个空间的存在都以使用者的需求为首要出发点，而不是单纯出于“做大做强”的冲动， 或是平面艺术符号的堆砌。对使用者的生活环境和生活习惯心怀关爱，使空间适应人的活动， 减少人与空间的恶性磨合。 　　 30 图1规划总平面图(含东、西两校区) 1.3回顾者：持续的认同感 友好的空间是一个与时俱进的体系，可不断适应随时间而变化的使用诉求。友好的空间 是情感的归属和认同，即在使用了相当长的时间后，回顾者仍可回味到每一处空间所承载的 浓郁的人情味和人文的生命力。 　　 2友好之达成 2.1校园与城市共荣 校园是高等教育的载体与物化形式，近年来随着城市与高校产、学、研互动的加深，校 园布局模式正在从封闭式向开放式转变。浙江大学紫金港校区位于杭州市区内，周边的城市 设施和城市活动与校园的联系十分密切：城市主干河道余杭塘河流经校园南侧，城市重要科 研区块位于其北侧，城市主干路花蒋路位于其西侧。 强化校园与城市的互动，是此次设计的要旨之一。因此，在方案中考虑将校园设施中能 与城市共享的部分(如文体设施、会议中心等)布置在城市轨道交通站点附近，增强可达性， 便于向社会开放。同时，城市的商业、文化创意产业、旅游、教育培训等功能，沿学校周边 重要区位布置—在校园南侧形成文、体、教城市和学校共享带；沿西侧花蒋路形成配套资 源共享路径；北侧与创新创业街和西湖科技园相融合，实现产、学、研一体化。在主入口的 设置上，从与杭州主城区的联系和出行方向分析，将东、西两校区统筹考虑，主入口开向南 侧。此外，设计中将城市水乡、生态湿地等景观与校园景观相融合，使校园成为“西溪—余 杭塘河—京杭运河”水上黄金旅游线上的重要景观节点，融入城市生态景观系统(图2)。 位于城区内的校园，其发展离不开与城市的友好互动。城市赋予校园地域特征和生长环 境，而校园给予城市新的发展动能。我们希望通过建立一种城市与校园共同成长的关系，使 得校园因城市而博大，城市因校园而睿智。