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运用新课程理念，探索思想品德课教学 　　摘 要：目前，农村中学一般地处偏远农村或乡镇，办学条件相对落后。不同程度地存在着学生厌学风，教学存在的问题十分突出。如何有效地给力思想品德课，我从农村中学思想品德教学的工作实践入手，提高课堂教学质量。 　　关键词：新课；程理念；要我学；我要学；可持续发展 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-104-01 　　我们凌海市八千初中地处凌海市东南边缘，学校规模小，办学条件有限，全校6个班级共244名学生。学生不重视思想品德课，上课存在许多问题。我要改变这种状况，所以我借助国家基础教育改革的新潮，以饱满的热情投入到教学改革实践中。，引导学生自主学习，变“要我学”为“我要学”，促进学生的可持续发展。 　　一、把握教学内容，激发学习兴趣 　　我国古代著名教育家、思想家孔子曾说过这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明了“兴趣是最好的老师”，老师要激发学生的好奇心和求知欲。比如：在学习中，学习是苦中有乐，是一个探究和发现的过程，是一种不断发现自身潜能、超越自我的过程。我重视激发学生兴趣，比如：我们是否留心过周围世界，生活中有很多有趣的现象？说一说。他们争先恐后的举手发言，有的说他研究过蚂蚁为什么搬家，有的说为什么下雨会产生蜗牛和吊死鬼（一种长在土里的昆虫），有的说老牛妈妈丢失了小牛为什么会哭？……课堂气氛十分活跃。教学中，我激发了学生共同感兴趣的话题，他们主动参与课堂讨论，展示自我风采，明白了享受学习是多么快乐。我把兴趣教学与思想品德课内容有机地结合起来，在兴趣中求发展。 　　二，创设教学情境，进行角色体验 　　《思想品德课程标准》指出：“在教学中，要不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐渐形成正确的道德观和行为习惯。”教学中我经常用音乐、图文、小品等手段，让学生体感悟其中道理。 　　1、我把小品带进课堂 　　小品具有滑稽、幽默特点，并蕴含深刻哲理。把小品带进课堂，例如：讲有关金钱诱惑时，我让学生自编自演一个小品《君子爱财，取之有道》，内容是中学生强行向他人勒索财物，被公安机关依法逮捕的事。学生扮演不同的角色，表演的惟妙惟肖。认识到自己一定要通过合法劳动取得钱财的价值观。 　　2、把音乐引入课堂 　　因为音乐可以引起人的心灵的震荡。把音乐放到恰当处因需要而定，既可以放到新课导入，课中渲染，还可放入课尾高潮地方。让学生去听和唱一首歌，感悟歌词的哲理和欣赏旋律的美，可以激发学生的热情，陶冶情操，净化心灵。在真挚友情内容中，周华健的《朋友》会让学生体验到什么是真挚的友情。 　　3、我把辩论引入课堂 　　一些焦点问题在同学们的辩论中得到澄清。比如：玩游戏利弊，我组织学生分成正反两方进行辩论，同学们一个个思维敏捷，口齿伶俐，观点明确，理例结合，课堂气氛十分活跃。 　　三、围绕现实生活，点燃学习热情 　　在思想品德课教学中，强调素材来源于丰富多彩的生活，充分开发已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题等，帮助学生解决成长中的困惑及交往中的问题，过健康有意义的生活。比如：情绪可以说是人们生活中不能回避的问题，情绪犹如双刃剑，良好的情绪对人产生了积极影响，不良情绪对人产生消极影响。那么情绪的调控对人来说就显得至关重要了。比如：在上这节课前，我让学生写出自己最烦恼的事，通过小组讨论的方式归纳出有代表性的情绪：1、脾气大，点火就着，影响了人际关系，明知道就是控制不住。2、其貌不扬，有没有过人的地方，害怕与人交往感到孤独和无助。3、一提学习就头疼，外界压力有很大，该怎么办？4 、继母对自己不好，整天发愁、闹心。这几方面可以说是来源于生活中比较典型的又需解决的实际问题。我让学生们出金点子，他们开始了热烈的讨论，课堂气氛达到了高潮。总之，课堂教学素材来源于生活，高于生活，又回归生活，解决了现实生活中的实际问题。 　　四、改善师生关系，激发创新火花 　　“为了每一位学生发展”新课程的核心理念，要求思想品德课的教学中要建立民主、平等、和谐的师生关系，才能收到良好的教学效果，才能平等交流，才能激发创新的火花。如：在学习爱我的老师的一课时，要求以“我心目中的好老师”为题，写一篇小短文。他们说出了自己喜欢的老师的才能和品质，有个同学问“老师，你是个好老师吗？”我真是没想到。我当时说：“有人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己也有；人把老师比作春蚕，丝虽尽，身不死。我虽然与世人所赞美的老师相距甚远，但我热爱我的教育事业，我离不开我的学生。我出示了一条短信，大二学生于2005年5月20日19点37分发来的信息，内容是：“天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿