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漫天撒网不一定能多捕鱼 ——初中思社学科中考复习创新三例 舜水中学舜水校区 史建顺 2011年10月10日 我市初中思品社会学科中考实行开卷考已坚持多年，虽在减轻学生死记硬背负担、增强学生综合分析能力方面有一定成效，但问题也不少，最突出的问题是学生对教材、参考资料的高度依赖。由此，捧着成捆成包资料进考场，埋头翻书找答案便成为思社学科考试一道独特的应试风景。但在最近两年来，由于中考改革不断深化，思社学科中考试题的开放性、综合性显著加大，学生很难从手头找到现成、完整的答案，中考平均得分率屡屡低于预期。事实提醒我们，借助大量资料、采取“漫天撒网”式的应试模式，既背离了实施开卷考的初衷，又难以适应新的考试形势，急需改革创新。 如何改变这种“漫天撒网”式的应试模式？笔者以为下面三个做法不妨试试。 做法一：强化专题训练，夯实知识基础 俗话说“万变不离其宗”，开卷考试同样需要扎实的基础知识作铺垫。但长期以来，人们普遍认为开卷考试可以从书本或资料里抄到答案，当然要比闭卷考试容易得多。正是这一误解，导致了学生忽视平时基础训练，疏于基础知识掌握，以致于考试时从选择题开始便要翻课本、找资料，效率低下不说，遇到无从参考、没有现成答案的试题，便会“张冠李戴”乱抄一通，或者干脆放弃，成绩自然好不了。 强化基础训练，夯实知识基础，关键在创新。传统的死记硬背方式，既会加重学生课业负担，令学生厌烦，又因机械记忆，容易过后遗忘，难达牢固目的，故必须改革。根据笔者多年来的教学实践，“专题式”的基础训练方式值得一试。所谓“专题式”基础训练，就是先由教师在全面整合初中思品、社会教材内容的基础上，依据中考考试目标，把庞杂的教材内容划分为心理健康、思想道德、权利义务、违法犯罪、依法维权（含安全自护）、公平正义（和谐稳定）、基本国情、基本国策、发展战略、地球地理、人类历史（分中、外两个分专题）、和平与发展问题、人口问题（人口国情）、资源问题（资源国情）、环境问题（环境国情）、经济建设（参与经济生活）、政治建设（依法治国方略、依法参与政治生活）、文化建设（精神文明建设、发展先进文化）、社会建设（民族关系、民生问题）、祖国统一问题等二十几个界限清晰、较为系统的知识专题（答题角度），然后以学生为主，师生合作将课本中的基础知识分门别类地充实到相应专题，通过列表、简答等形式多样的专题训练，达到巩固基础之目的，效果较好。例如： 序号 专题 内容 1 权利与 义务 （基础） ①我国是人民民主专政的国家（国家性质），人民是国家主人。人民与公民区别。 ②公民权利 / 基本权利；公民义务 / 基本义务（概念、区别） ③公民享有的基本权利、基本义务（内容；权利特点：广泛性、真实性） ④权利与义务的关系：两者是一致的，每个公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。公民依法享有权利，同时必须履行法定的义务。 ⑤正确行使公民权利的基本要求：（4条） ⑥自觉履行公民义务的基本要求：（3条） 在中考前的首轮复习中，此法的优点甚为明显，不仅能让学生宏观把握教材的整体内容，还能按专题（角度）细化具体知识点，实现微观搞活，更能帮助学生养成按照“确定角度——落实知识”这一思路作答的解题习惯。如将其作为学生的基本迎考资料，人手一份，更有利于学生“按图（专题、角度）索骥”及时准确地找到所需知识，从而大大节省从诸多庞杂的资料中寻找某个具体知识点需要耗费的时间与精力，为解答综合、开放型试题赢得更多分析思考的时间。 做法二：创新热点复习，用好《时政资料》 综观历年中考，学生最感头疼的是解答分析说明题（主观题）。如何化解？以往大都采用“题海战术”，即尽可能多地为学生提供各类可资借鉴的参考资料（试题集），总以为“漫天撒网，必有捕获”。开卷考的头几年，此法确有较好效果，但随着试题开放性、综合性的不断增强，此法越来越不灵了。学生怨言“资料一大堆，答案难找到”，言外之意是教师无能，教师听后自然不快，但又苦于找不到有效解决之道。 其实，办法不是没有，关键是要突破传统思维的束缚，大胆革新。从笔者今年中考复习的实践来看，选择并用好《宁波市初中学业考试时政资料》（以下简称《时政资料》）不失为一条有效的解决之道。《时政资料》是由宁波市教研室依据《考试说明》精心摘编的，是思社学科中考的考试目标之一，其权威性、典型性和针对性不亚于教材，把它作为中考时政专题复习的重点，已成广大任课教师的共识。但在“如何用好”这一问题上，以往的认识与做法虽不尽一致，但比较一致的做法是将其作为纯粹的时事政治来使用，很少将其与教材内容有机结合，更缺少原创与之配套的热点类分析说明题。而学生手头大量的热点精析题，因为大多是出版物，数量大、使用广、雷同多，中考命题教师在命题时肯定加以回避，所以买来的资料基本没有参考价值。“漫天撒