师带徒,传授技能,更传承文化.PDF

师带徒，传授技能，更传承文化 现代学徒制在职业教育领域的推广，是职业教育回归本质，关注培养质量的 体现。师傅带徒弟，传授职业技能的同时，更是在传承一种文化，传承一种钻研、 专一的工匠精神。 奥迪高校合作定向培养（ Oriented qualification program Audi College Cooperation，以下简称“ACC”）项目历时6 年，传授学员符合企业标准的技能 的同时，也在一届又一届的优秀学员中，传承着ACC 项目的精神和文化，这种传 承，既有校园内的积累，也有企业内的传承。 一、校园内传承职业精神 学生在校园里成长，知识与技能来自于老师，校园的风气、学生的素养，则 更多的来自于学生间一届又一届的文化传递，在这个过程中，学长承担了师傅的 角色。 1.学长,承载企业标准 ACC 项目自第一期开始，校企双方便致力于按企业标准培养高素质学员，ACC 学员身上所体现出来的高技能、高素养，既代表了企业要求的职业标准，学员本 身也逐渐成为了学弟学妹们羡慕与崇拜的对象，这是学长成为师傅的前提。 2.学弟,接力班级风气 自第五期学员开始，ACC 项目进行了一项大胆的尝试，即由上一期学员对比 自己的标准选拔下一期学员，让新学员第一次接触ACC 项目就能感受到其追求完 美的班级风气，这样更有利于班级文化的传承。 3.合作,传承师徒文化 新老ACC 学员在校园内共同生活学习的阶段，会以合作的方式完成三次班级 活动，新学员会通过这些活动切身感受到ACC 项目“追求完美”的班级文化，老 学员完成校内“师傅”的使命，新学员承担起维护ACC 班级荣誉的责任，这种责 任就是不断追求完美。 经过6 年的实践，ACC 项目在学员素质提升方面“师傅带徒弟”的培养模式 已经初现成果，班级形成了统一的文化、学员养成了共同的习惯、用人企业形成 了录用偏好，这是现代学徒制在学员素养提升方面的有益探索和成果。 现代学徒制使校企更加紧密的融合在一起，企业的老师走进课堂，学校的学 员走进企业，一对一的师徒关系更有利于技能的传授和学员的成长。 ACC 项目对现代学徒制进行了更深入的尝试，即终身师徒关系。 企业内延续班级风采 定向培养模式为现代学徒制提供了很好的基础条件。ACC 项目学员都定向输 送到奥迪特许经销商实习就业，学长与学弟共同工作，校园内的师傅转变成企业 内的师傅，成就终身师徒关系。 1.企业用人的连续性是终身师徒的前提 终身师徒关系双方相互了解、价值观与行为方式相似、能力基础相同，这些 都是其固有的优点。 ACC 项目多年来与用人企业良好的合作关系，企业录用学员的连续性使得终 身师徒关系在企业内得以实现。 用人企业 连续用人时间 吉林国兴 5 年 长春通立 5 年 沈阳业乔 4 年 北京华阳奥通 3 年 2.学员能力的提升是成为企业师傅的保障 经过几年的努力，ACC 学员在企业内逐渐成长为销售经理、培训经理、销售 冠军、奥迪之星、销售总监甚至总经理，学员能力的提升，一方面使ACC 学员有 资质成为后来者的师傅，同时也让后来者看到自己未来的发展轨迹与成长希望。 3.校企统一的标准是终身师徒得以实施的基础 用人企业愿意享受终身师徒关系带来的利益，是因为企业相信在ACC 学员培 养方面，企业与学校的标准是一致的，企业与学校之间的无缝对接，可以使企业 员工快速成长。 当然，校企统一的培养标准，很多来自于已经工作的优秀的ACC 学员对学校 以及ACC 项目的反哺。 现代学徒制在ACC 项目的实践帮助我们培养了大批的优秀学员，在用人企业 间建立了良好的口碑。ACC 项目对终身师徒关系的大胆探索，也为学员的发展提 供了更多的保障，当然，三人行，必有我师，我们也期待ACC 学员间逐渐发展成 为互为师徒关系，共同成长