交互式电子白板应用实例浅谈.doc

交互式电子白板应用实例浅谈摘 要： 交互式白板是一种新兴的教学辅助设备，交互式电子白板广泛运用与教学活动中能够优化课堂教学，使得课堂变得更为形象生动。本文通过一堂交互式电子白板课堂应用实例，从“教学对象、教学内容及教学目标分析”、“教与学策略设计以及交互式白板在教学过程中发挥的积极作用”、“ 交互式白板应用心得”三个方面，对交互式电子白板在中学课堂中的应用进行了阐述。 关键词： 交互式白板； 中学； 课堂应用； 实例 中图分类号： G43文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0108-02 一、教与学策略设计以及交互式白板在教学过程中发挥的积极作用 1.课前准备 在本节课之前有一节准备课，我将同学们做了异质分组，并且分了工，也就是将有不同特长的同学分在同一个组内，同学们可以根据自己的特长在组内找到自己的工作，起到互帮互学的作用，同时也为今后在上机操作中组内互助做好准备。 为了使本模块的学习过程更加连贯，在电子板报的每个制作阶段都设计了相应的随堂评价表，评价表中要求本组同学认真填写学习成果，由互评组和教师分别打分。随堂评价表的设计并不是随意而就，而是渗透了新课程的教育理念的，发挥了随堂评价的即时性、指导性和激励性特点，旨在通过随堂评价调动同学们的学习积极性，促进学生的发展。 2.导入过程 课堂的导入过程分为两个部分： 第一部分：提问+视频欣赏。 首先，提问的内容是：同学们平时都见过哪些形式的报刊。同学们回答完以后，老师说“今天我给大家带来一种新的报刊形式――电子板报”，由传统报刊引出电子板报。然后为同学们视频展示一些优秀的电子板报作品。 交互式电子白板可以展示各种媒体，还可以在白板上直接书写，就好像是传统黑板可以动起来了。与以前使用的幻灯片比较，又显得自由的多，可以根据课堂需要随时调用资源，而幻灯片必须按照课前的设计进行，课堂中还是需要黑板。因此，交互式电子白板是传统黑板和现代信息技术的有机结合，是可以不用黑板的。 第二部分：总结电子板报和传统报刊比较的优势。我们得出电子板报具有对制作者要求低、信息量大、传递方便、成本低这样四个优势。 导入过程中我利用交互式白板的多媒体展示功能，为同学们展示了各种传统报刊的图片和优秀电子板报作品的视频，引导同学们有效思考，同时激发了同学们对本模块内容的浓厚兴趣。 3.新授过程 新授过程中遇到的第一个知识点是：电子板报的制作步骤。教授过程只有一个简单的流程图，内容有些单调，学生的注意力不易集中，所以我使用了的交互式白板的聚焦功能，使用这一功能可以有效集中学生的注意力，提高学习效率。 第二个知识点是：通过分析报纸的基本要素，来引出电子板报的基本要素。同时强调电子板报要注意“版权说明”这一特殊要素。 在备课时做好报纸要素的小标签（图片格式），在教授过程中可以将标签拖动到报纸图片的相应位置。 第三个知识点是：电子板报布局的设计。在这个过程中采用“展示作品―总结规律―讨论设计―组间互评―修改作品”的学习模式。 首先使用白板展示一些布局设计合理的和不合理的作品，让同学们充分感受，然后再为同学们给出布局设计的要求，由组内讨论得出设计方案，组间交换互评，展示互评组作品，大家讨论修改。最终完成学习和设计过程。 在这个教与学的过程中交互式白板的展示功能当然取得了很好的效果，此外更值得一提的是，交互式白板的绘图功能发挥了不可替代的作用，在布局设计过程中，我和同学们在交互式白板上画出了布局设计方案，而且还不断修改，这是传统的幻灯片和黑板都不能达到的效果。 第四个知识点是：颜色搭配技巧。 同样，还是采用和布局设计相同的的学习模式。在学习过程中为了让同学们更加深刻的理解颜色搭配中应当注意的问题，我将颜色搭配合理和不合理的作品为同学们做了比较，然后给出结论，再由同学们应用，最终达到设计目的、完成颜色搭配设计和评价环节。 4.总结过程 课堂总结使用了回顾总结法和示图总结法，整个过程在交互式白板的帮助下显得比较轻松，达到了预期的目的。 二、交互式白板应用心得 此外，通过此次课堂实践，我发现交互式白板与许多传统媒体比较有以下优势： 第一，使用交互式白板容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可以控制演示材料的播放，避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。 第二，使用交互式白板技术能即时、方便、灵活地引入多种类型的数字化信息资源，对多媒体材料进行灵活地展示和控制，可以是电脑中任何一个文件夹内的图片、文字或视频，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去使用课件时，内容固化的问题。 第三，在教学过程