中美两国中医教学差异剖析.pdfVIP

世界中西医结合杂志2012年第7卷第4期w。rldJournal。fIntegratedTraditi。na1andwesternMedicine2012，V。1．7，N。． ： ! · 海 外 中 医药 动 态 · 中美两国中医教学差异剖析 顾军花 【摘要】 文章就中美两国中医院校的教材选用、教学方法进行了比较，并以国内的七年制硕士 学历的本科教学与美国的硕士班为例，进行了教学评估方法的比较，指出美国的教学方法更有助于学 生直接参与中医临床诊治过程，学习中医临床证治思维；同时指出中医教育的根本在于能专注于临床 带教的师资队伍培养 ，只有具备了良好的师资，优化教学环节 ，方能从根本上提高学生的学习效率。 【关键词】 中医教学；教学方法；教学评估 【中图分类号】R2—4 【文献标识码】A 【文章编号】1673—6613(2012)04—0355—03 笔者近期因上海中医药大学 “杏林学者”培养 所用的大多为国内的五版教材 《中医内科学》或老 计划有幸赴美国洛杉矶仁爱医科大学进行中医教 师的自编教材，没有辅助教材，但可以规定先修的 学方面的交流访问3个月，较完整地参与了该校一 中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学为参考 个学期 (quater)的教学活动，近距离地观察了该校 辅助教材。这些教材 中医内容大多 占90％以上，但 在招生、教学、临床带教 、教学评估等方面的教学过 相应的医案、医话、经验介绍等参考教学书 目在美 程，并借此机会考察了洛杉矶的南湾、东国两个中 国相当难觅，尤其缺乏当代中医临床研究方面的文 医院校及芝加哥 的PCOM(PacificCollegeofOriental 章以供学生学习。 Medicine，太平洋东方医药学院)中医学校，就这些 中国中医院校的教材大多为以五版教材为蓝 学校选用的中医学教材、教学方法与所实施 的教学 本的新编规划教材，但西医内容如西医诊断标准、 评估与我所在的上海 中医药大学进行了比较，有些 西医检查方法、西医治疗等内容增加较多，部分教 具体环节可以作为今后中医院校走向国际化的一 材还加入 了不同病种的中医治疗进展 以供学生选 个参考，具体介绍如下。 读 。同时国内的图书市场可 以提供丰富的中医医 一 、 教材选用 案、医话、名中医经验等书籍以供爱好中医的学生 美 国中医院校一般均为英文教学，加州因为华 进行进一步深造或 自学。 人较多，会开设中文班。英文班的教材选择按加州 二、教学方法 针灸局 (CaliforniaAcupunctureBoard，以下简称 美国中医院校的教学方法多为课堂 口授 ，部分 CAB)或全美针灸和东方医学认证委员会 (National 结合PtrF演示，且 由于班级规模小，大约6～15人 Certification CommissionofAcupunctureand Oriental 左右，一般均为小班教学。在针灸教学中，多由学 Medicine，以下简称NCCAOM)的执照考试规定的教 生轮流当模特，由老师进行穴位点穴教学，然后学 材、辅助教材。中文班的教材则大多为 国内教材。 生两人一组互相点穴学习，有助于穴位位置 的准确 以加州的 《中医内科学》为例，英文班所用教材为 定位。另外还专门开设临证处方学 (FomulaWrit- (GiovanniMaeiocia编，2000年 ChurchillLivingstone ing)及案例分析课 ，帮助学生进行中医病例临证处 出版)《ThePracticeofChineseMedicne：TheTreat． 方的学习。在临证处方学中，一般均 由老师先讲 ment of Disease with Acupuncture and Chinese 解 ，然后由老师提供 自己临床 中