潘步钊.PDF

以香港文學作教材有甚麼好處？ 中文科課程裏的香港文學元素雖然不是「必 需」的，不過它是很好的學習「工具」。相對五四文 學，香港文學作品在地域上較易讓學生親近，取材 的地方和環境多是學生熟悉的。若學生讀五四時期 的作品，如〈孔乙己〉、〈在酒樓上〉等，就很難想像 當時、當地的情境。而且，讀本地文學，學生有機 會親身接觸本地作家，獲得更親切、有趣的學習經 歷。 如本校曾邀請本地作家麥樹堅來解讀他的作品 〈突圍長跑隊〉，故事場景剛巧是本區（天水圍），學 生感到份外親切。學校也曾辦文學日營，早上學生 在草地上閱讀本地作家的作品，下午就安排他們跟 潘步釗 這些作家會面，這些學習經歷都是即時和互動的。 作家、裘錦秋中學 ( 元朗 ) 校長 哪些香港文學作品適合作課文？ 著有散文集《今夜巴黎看不見日落》、《方寸 之間》、《邯鄲記》；詩集《不老的叮嚀》。其 要選適合學生讀的香港文學作品不容易，這要 他著作包括《如此星辰如此良夜何——課改 看出版社和老師的鑒賞力。我認為學中文不應有指 與中文教學》、《給中學生的45封鼓勵信》（合 定教材，因為沒有指定教材，老師才有動機構思新 著）、《脂粉與顏色：散文寫作技巧談》、《跟 的教學方式，例如配合教材舉辦相關的活動。我校 名家學寫作》、《五十年欄杆拍遍》及《描寫文 近年都會舉辦「閱讀劇場」，結合文學和戲劇元素， 選讀》。 讓同學在練習戲劇時接觸由文學作品改編的劇本， 也是培養學生學習語文興趣的好方法。 「我們的書展每年有不 同的主題，今年是『閱 讀．擺脫平庸』，希望 學生可通過閱讀提升自 己的內涵，成為一個不 平凡的人。」 學生在香港文學節表演閱讀劇場。 12 思 源 ． 2 0 1 2 ． 第 二 期 閱讀不忘創作，《川流》 現時課本的文章選材大致不