高中语文《胡同文化》课件(沪教版第四册).pptVIP

胡 同 深 深 深 几 许 聆听： 品味他的文学创作历程。 解析他的文化感悟。 体会他寄予胡同的真情。 汪曾祺 -------高邮人，一九二二年生，著名小说家、散文家，代表作小说《受戒》、《大淖记事》等。其作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸自然。 什么叫做文化呢？ 所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人而获得的其他任何能力、习惯在内的一种综合体。 ——英 泰勒《原始文化》 “文化”从广义来说，指人类社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和，从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。 ——《辞海》 统领全文 直观介绍胡同，取名、宽窄、数量、作用、环境 胡同文化的内涵 感叹胡同的衰败、没落 梳理文章结构 　　文章的题目是胡同文化，作者为什么不把１—４删除，直接写胡同文化。 　　人们按照自己的思想文化观念建造居住环境，居住环境又反过来制约和支配人们的生活思想，二者密不可分。从文章来说，有了北京的“方方正正”和“胡同”这两部分，“胡同文化”这一部分才有了依托。 胡同是一部历史书籍 深灰色的墙 浅黄色的路 四合院的宅门 北京在前进 ★作者对正在消失的胡同和胡同文化的情感态度？ 没落是历史的必然（理性） 依恋、无可奈何（感性） 小结： 我们真切地感受到北京的胡 同正在衰败没落，正在被一幢幢 高楼大厦所代替，但是胡同文化 将会随着北京的发展而不断的发 展，当我们再去北京时，所感受 到的将会是一种新的文化气息。 随堂练习 下列各组注音全正确的是（ ） A 怅（zhāng）望 约（yūe ）酒 逆（nì）来顺受 B 棱（léng）角 连累（lěi） 安土重（zhòng）迁 C 烦躁（zào） 低徊（huái ） 拴（shuān）马桩 D 坍塌（tā） 伺（sì）候 国子监（jiàn） B 作者在文中第11段举了发生在“文化大革命”中的一段对话，对作者引用这段话的目的分析不正确的一项是（ ） A 举这段对话来佐证前文自己所讲的胡同文化的内容。 B 通过对话表明北京人不爱管闲事的心态。 C 证实胡同文化的精义。 D 说明北京人奢求不高，只要有棒子面吃就满足了。 D 课后作业： 1、朗读课文，体会感情；阅读读本《上海的弄堂》。 2、完成《龙门图解》 3、研究性学习： 盐都方言与普通话之比较 盐都地方风俗研究 * 教师：有些同学想去故宫，感受一番历代皇朝的神秘与特色。或者到天安门广场参加一次庄严的升国旗仪式，体会作为中国人的骄傲与自豪。 * 梳理文章的结构 * 教师：结合这幅北京四合院的图片来归纳、补充。 * 教师：胡同里上演着一幕幕北京人的生活故事，胡同是一位时间老人，见证了胡同里的历史沧桑。 * 教师：作者汪増琪是一位老北京，他见证了胡同的风雨变迁，他也深爱着中国的传统文化，此时作者眼前是一本胡同摄影集，看见胡同的衰落与残败，作者流露出怎样的态度呢？ 学生：怀旧、伤感 * 教师：有些同学想去故宫，感受一番历代皇朝的神秘与特色。或者到天安门广场参加一次庄严的升国旗仪式，体会作为中国人的骄傲与自豪。 * 梳理文章的结构 * 教师：结合这幅北京四合院的图片来归纳、补充。 * 教师：胡同里上演着一幕幕北京人的生活故事，胡同是一位时间老人，见证了胡同里的历史沧桑。 * 教师：作者汪増琪是一位老北京，他见证了胡同的风雨变迁，他也深爱着中国的传统文化，此时作者眼前是一本胡同摄影集，看见胡同的衰落与残败，作者流露出怎样的态度呢？ 学生：怀旧、伤感