快乐的小公鸡教学设计方案.doc

《快乐的小公鸡》教学设计方案 南阳市卧龙区潦河镇中心小学 马梦茁 课题名称 快乐的小公鸡 科 目 语文 年 级 一年级 教学时间 第二课时 一、教材内容分析 《快乐的小公鸡》是北师大版一年级语文下册《快乐》单元中的一篇主体课文。每个人都以积极乐观的态度生活，不仅有利于身心健康，而且有利于社会和谐。本单元课文内容贴近儿童生活，充满童趣，语言生动活泼。本文说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。” 课文的重点是小公鸡问快乐的过程，从具体做什么到抽象出道理，使读者受到教育。故事语言简洁，句式相似，适合在读演中理解感悟，交流体验中形成想法。 二、教学目标 1、认识目标：认读生字，了解课文内容，知道帮助别人就会得到真正的快乐。 2、能力目标：培养学生自我探索，自主学习和团体协作的能力。 3、情感目标：（1）自我展示，自我激励，体验成功。 （2）勇于尝试，激发求知欲。 三、学习者特征分析 本案例教学面向的是小学一年级的学生，此阶段学生的有意注意保持不到20分钟，自我调节，控制能力都较差，注意力易分散，学习往往从兴趣出发。学生在学习本课前已有了一定的识字、阅读能力，且对常见动物、昆虫等的能力有所了解，也有帮助他人的生活体验。课文以童话这种儿童喜闻乐见的形式呈现的，所以目标不难完成。预计90%的学生能很好的完成目标 四、教学重难点及对策 重点 认读字词，理解文旨“帮助别人，你就会得到快乐。” 对策：（1）给学生提出学习目标和自学指导，让学生自选形式学习，获取知识解决问题，形成能力。 （2）在老师的引导下，通过合作、交流，运用所获知识与能力解决问题。 难点 情感体验及学习能力的培养。 对策：（1）在多媒体教学中，根据学生知识能力差异，完成自主，合作学习。 （2）教师设法做好组织，引导工作，调动学生主动参与交流与讨论。 五、教学策略和方法 本节课利用现代信息技术与学科整合理论以及快乐教学理论为指导，结合多媒体技术，为学生提供自主参与、发现探究、合作交流的开放型的学习环境，教师创设情景，引导学生建立一个由自己控制的探究学习环境，教师放手让学生自己选择方法，进行个别化学习，培养学生运用知识技能分析解决问题的能力，拓宽学习的广度，通过合作学习，小组讨论对自己已有信息进行加工整合，使认识在交流中得到升华，从而培养学生的创新思维能力和知识的活学活用能力。 学生是学习的主体，以具体形象思维为主。由于本课趣味性强，学生学习积极性高，乐于探索，勇于创新，学以致用的成功感强烈，又具备了一定的生活经验及学习能力。故此，我采用情境教学法和任务驱动法，创建学习环境，让他们在主动探究中学习，在互助合作中完成任务，在互动中得到提高。 六、教学环境与教学资源应用设计 1、学习环境：多媒体教室 2、教学多媒体设计 序号 媒体内容 媒体类型 媒体作用 使用方法 占用时间 媒体来源 1 小公鸡图片 幻灯片 图片激趣导入 点击播放 1分钟 教师自制 2 字词 幻灯片 复习上节课内容巩固字词 点击播放 2分钟 教师自制 3 学习目标 幻灯片 明确目标 点击播放 1分钟 教师自制 4 自学指导1 幻灯片 明确自学任务 点击播放 1分钟 教师自制 5 课文重点句子 幻灯片 理解词义，读出感情 点击播放 教师自制 6 自学指导2 幻灯片 明确自学任务 点击播放 2分钟 教师自制 7 课文重点句子 幻灯片 理解课文内涵，激发朗读兴趣，为仿写做准备 点击播放 2分钟 教师自制 8 幻灯片 点击播放 教师自制 9 幻灯片 点击播放 教师自制 10 到 16 自学指导3 幻灯片 明确自学任务 点击播放 1分钟 教师自制 17 课文重点句子 幻灯片 理解课文主旨 点击播放 1分钟 教师自制 18 幻灯片 点击播放 教师自制 19 自学指导4 幻灯片 明确自学任务 点击播放 1分钟 教师自制 20 课文重点句子 幻灯片 理解课文内涵 点击播放 教师自制 21 自学指导5 幻灯片 创设情境清楚问题 点击播放 1分钟 教师自制 22 课堂小结 幻灯片 总结升华 点击播放 1分钟 教师自制 23 当堂训练 幻灯片 检测学习效果 点击播放 3分钟 教师自制 24 作业 幻灯片 激情励志 点击播放 1分钟 教师自制 25 结束 幻灯片 点击播放 教师自制 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体活动 教学设计意图 导入 复习旧知：同学们，我们上节课学习了本课的生字词，初读了课文，知道了课文主要讲了一只小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成